舟过安仁

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1、《舟过安仁》教案李晓燕教学目标：一、有感情朗读古诗并能按照自编的拍子有节奏的朗读；二、想象古诗描写的意境，感受小童形象，体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情及不泯童心，感受童年生活的情趣。并能把自己的合理想象运用于朗读中；三、能熟练的吟唱古诗，背诵古诗教学重点：想象画面理解大意，并能把自己的合理想象运用于朗读及吟唱中。教学难点：体会作者用词的生动传神，感悟古诗中所表达的童乐、童趣，受到美的熏陶。　　教学准备：挂图教学时间：一课时教学设计：　　一、导入，引童趣：　　1、“对诗”，激童趣：　　（1）师：“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”　　生：“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”　　师：“儿童疾走追

2、黄蝶，”　　生：“飞入菜花无处寻。”　　师：“儿童散学归来早，”　　生：“忙趁东风放纸鸢。”　　（2）师：不知吟诵这些诗句时，你们心中有什么感受？　　　　2、师小结，引童趣：　　　　　　　师：是啊，我们的童年时光也正像这一首首妙不可言的诗，只要我们用心去读，就能读出其中的无限乐趣。今天，咱们就一起用心地读读诗人杨万里笔下的“童年”吧！　　二、初读，读准读通古诗：　　　　　　1、自由朗读古诗，注意要读准字音，读通诗句，读出古诗的节奏。　　　　　　2、指名大声读这首诗。　　　　　　3、齐读全诗　三、自编节拍读古诗自读，指名读，齐读等　四、品读，享童趣：　　　　　　　1、课件边呈现

3、相关画面，师边伴着音乐，深情叙述，引学生入情入境：　　　　　　师：看，波光粼粼安仁的小河中，一叶小舟轻轻驶来。诗人正坐在船中享受着春天的美景：碧草含露，杨柳依依；潋滟水光，万倾碧波；阳光明媚，柔风拂面，怎不令人心旷神怡？闲暇之余，不经一瞥，顿而哑然失笑。什么如此吸引他？想像一下眼前的画面　2、学生谈想象的画面。　3、品读诗句，感受童真童趣。　　　　五、再次创境想象，品读体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情，及不泯童心：　　　　师：让我们将目光再次投向安仁的小河吧！收起桨儿，放下篙，撑开小伞船中放，渔舟小童笑声声，任尔小船水中荡。是啊，晴空之下，碧波之上，河中之景，孩童之举既吸引了你

4、，也吸引了我，更吸引着他——杨万里。此时此刻，他心中在想些什么呢？小声读读诗句想想。　　　　师：是啊！眼前此景不觉激起诗人心中那颗不泯童心，眼前孩童不禁让人啧啧称赞！　　　　　　六、美好的童趣令我们深深陶醉，想象画面，吟唱这首古诗。　自由唱，指名唱，录音