脚趾头起名字

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1、中班绘本活动：脚趾头起名字；设计意图：；《脚趾头起名字》是一个画面情节简单且有趣的故事，；在教学活动中，我创设了较开放的语言环境，把倾听、；活动目标：；1．观察画面中符号表情，理解故事内容；2．大胆猜测脚趾的心理，用完整的语言表述自己的想；3．初步感知前后画面的联系，感受给脚趾头起名字的；活动准备：；1．知识经验准备：幼儿知道5个手指的名字；2．物质材料准备中班绘本活动：脚趾头起名字设计意图：《脚趾头起名字》是一个画面情节简单且有趣的故事，它的有趣不仅仅在于故事的奇思妙想，风趣幽默，图画的鲜明利落；还在于故事主人公不盲目接受别人的决定，勇于发

2、表自己的看法。这对孩子来说，具有很好的教育意义，所以我选择了这个绘本。在教学活动中，我创设了较开放的语言环境，把倾听、观察、阅读、表演的形式贯穿于各环节之中，使活动变得生动有趣。整个活动过程我围绕三方面展开，首先以观察画面，引出故事；其次在理解故事内容中，通过观察、猜测、学说角色对话，自主阅读画面，让孩子们进行大胆表述，自我探究故事内容。在享受阅读的快乐的同时，从而感受到给脚趾头起名字带来的幽默与滑稽。活动目标：1．观察画面中符号表情，理解故事内容。2．大胆猜测脚趾的心理，用完整的语言表述自己的想法。3．初步感知前后画面的联系，感受给脚趾头起

3、名字的幽默与滑稽。活动准备：1．知识经验准备：幼儿知道5个手指的名字。2．物质材料准备：故事PPT、幼儿阅读用的图片。活动过程：一、观察画面，引发兴趣1．老师带来一本绘本，我们一起来看它的封面，这可能讲了关于谁的故事呢？2.仔细观察，脚趾头开心吗？从哪里看出来的？3.脚趾头为什么不开心？我们看下一页就知道了。小结：原来五个手指都有名字，但是脚指头呢？它们却没有。这让脚趾头们很伤心。二、阅读故事，大胆猜测1．阅读画面一：老大起名字老大说：没有名字没关系，我来给大家起名字，就叫abcde。老大起了什么名字？其他脚趾头同意吗？哪里看出来不同意？脚趾

4、们会怎么说呢？师幼表演（观察画面大胆猜测脚趾头的心理，模仿角色语言）2．阅读画面二：老二起名字这时候，老二想发言了，它会给脚趾头起什么名字呢？请你仔细看图，老二给脚趾头起了什么名字？大家同意吗？它们会说些什么？请你用长长的话来说一说。3．阅读画面三：老三起名字谁想发言了？老三想到的是什么名字？从这段有趣的音乐中可以听出来。老三起名叫什么？大家是否同意？4．自主阅读画面四、五，交流分享幼儿人手一幅图，自主阅读。交流分享：老四、老五起了什么名字呢？大家都同意吗？（角色扮演，模仿人物对话）小结：就像你们说的那样，老四起名红绿黄蓝橙，老五起名苹果、橘

5、子、梨子、香蕉、草莓，可大家也都不同意。五个脚趾意见不统一，到底听谁的呢？你觉得谁的想法好？脚趾们最后达成了一致意见，我们一起看看他们的决定是什么？小结：脚趾们用各自喜欢的方式起了自己的名字，太有趣了！三、完整欣赏，感受趣味这个故事有趣吗？我们一起来完整欣赏一遍。你想给自己的脚趾头起什么名字呢？