九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 2.3 自然界中的水（1）学案 沪教版

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1、第2章第3节（1）一、学习目标：1、了解水在自然界的分布情况，2、水与人类的关系及水的重要性；3、通过实验认识水的组成4、初步了解水污染的因素及严重后果和防止污染的重要意义，从而进一步加强环保意识；树立节约用水意识。二、重难点：通过实验认识水的组成，了解水污染的因素及防止污染方法三、学习过程（一）自主先学：1．在电解水的实验中，为增强水的导电性，在水中加入少量的或。与电源正极相连的玻璃管内的气体能，这种气体是；另一只玻璃管内的气体能，这种气体叫；两种气体的体积比为。电解水的文字表达式为，这个实验说明水是由组成的。2．氢气在空气

2、中燃烧，可以观察到发出色火焰，并放出，在火焰上罩一个干冷的烧杯，可以看到有生成，反应的文字表达式为。3．.水体的主要污染源是什么？4．水体污染的防治措施有哪些？5．自来水是把江、河里的水引入水厂，经过、处理后的水，蒸馏水是由得到的比较纯净的水。6．地球上的水虽然储量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。我国的人均水资源量大约只有世界人均水平的。随着经济发展、人口增长和人民生活水平的提高，和越来越受到人们的重视。（二）小组交流讨论阅读课本P47，你已经知道什么：水是什么样的物质？它有哪些性质？列举出水在工农业生产和生活中的一

3、些用途。水、水蒸气、冰相互之间的转化，描述在自然界的这种转化。（三）小组合作探究1、接通直流电，观察实验现象；将一根带火星的小木条放在电源正极相连的玻璃尖嘴，打开活塞，观察。打开与电源负极相连的玻璃管，在尖嘴处点燃，观察。在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察。2、实验室有两瓶无色透明的液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是氯化钠溶液。从瓶中各取少许，用玻璃棒分别蘸取后在酒精灯火焰上灼烧，直至蒸干，观察。在两个烧杯中各加入20mL蒸馏水，在一个烧杯中再加入少量氯化钙，搅拌使其完全溶解。再在两个烧杯中各加入一些肥

4、皂水，搅拌，观察比较。（四）质疑拓展1、水煮沸过程会变成水蒸气，加热到更高的温度时，水蒸气会发生分解反应。两个过程存在什么差异？2、水在解决能源危机的过程中，发挥怎样的作用？3、如何增强水的导电性？4、在日常生活中，如何降低水的硬度？5、硬水在日常生活和工农业生产中有怎样的影响？（五）巩固练习1、下列物质不属于混合物的是（）A、自来水B、矿泉水C、江河水D、蒸馏水2、下列说法中错误的是（）A、电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的B、氢气和氧气反应生成水，说明水是由氢、氧两种元素组成的C、海水、湖水是混合物，氢气燃烧

5、生成的水是纯净物D、氢气燃烧生成水是化合反应，水电解生成氢气和氧气是分解反应3、不是造成水体污染三要原因的是（）A、工厂排放未经处理的污水B、农业生产中农药、化肥的过量使用C、城市生活污水的任意排放D、沿河两岸砍伐森林造成水土流失4、下列做法不利于保护长江水资源的是（）A、严禁乱砍滥伐两岸树木B、两岸工厂废水经过处理后向长江排放C、生活垃圾集中到岸上处理D、在江边建造垃圾站5、甲和乙两同学，共同做了水的电解实验，并验证了两极的气体，有下列对话，其中正确的是（）A、甲说：“正极产生的气体比负极多。”B、乙说：“应该是负极产生的气

6、体比正极多。”C、甲说：“正极产生的气体能够被点燃。”D、乙说：“负极上的气体能使带火星的木条复燃。”6、一些大型化工企业选择在远离城市的长江下游沿岸建厂，下述理由错误的是（）A、化工企业需大量的水B、便于向长江内大量排污水C、便于原材料和产品的运输D、减少化工企业生产过程中三废对人口稠密地区的危害（六）小结反思