6 100以内的加法和减法（一）

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1、永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题整十数加、减整十数备课时间：5月6日授课时间：5月10日课时1课型新授总课时22本节知识点会算整十数加、减整十数学习目标1.使学生进一步理解加法和减法的含义。2.使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。3.能熟练口算100以内整十数加、减整十数。4.培养学生口头语言表达能力。重点难点教学重难点:使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教具学具教具准备:小棒、幻灯片。求知过程课堂环节教学过程二次备课一、铺垫孕伏二、探究新知一、铺垫孕伏1．口算：（出示口算卡）3＋2＝7＋5=9-4=8-2=5+5=3+5=2．摆小棒计算并叙述计算方法

2、。2＋7＝引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9二、探究新知1．设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。2．学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20＋10”。（1）指导学生操作理解20＋10的计算方法。（2）反馈练习第62页“做一做”第1题。比比看谁都能算正确。图上的老师和同学们正在做什么？能提出什么问题？三、全课小结四、作业布置（让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。）3．学习整十数减整十数的计

3、算方法，教学例1中“30－20”。（1）“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。（2）反馈练习。第48页第2题。三、全课小结今天同学们都学会了什么？1．整十数加、减整十数的口算方法。2．整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。3．整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。四、作业布置回家把今天学习到的整十数加、减整十数讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈出几道这种类型的口算题，小朋友快速说出结果。板书设计：整十数加、减整十数10+20=30板书设计整十数加、减整十数10+20=30反思：1.教师自身的成败得失2.学生

4、的学习效果3.今后课堂的改进措施学生有计算基础，整十数加减整十数对于学生来说难度不大。5.10永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题两位数加一位数、整十数（不进位）备课时间：5月10日授课时间：5月13日课时1课型新授总课时23本节知识点会算两位数加一位数、整十数（不进位）学习目标1.使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。2.使学生在学习活动中获得成功的情感体验，培养学生的好奇心和求知欲。重点难点理解两位数加一位数、整十数的算理。教具学具小棒、投影仪、幻灯片等。求知过程课堂环节教学过程二次备课一、铺垫孕伏二、探究新知1．48是由几个十和几

5、个一组成的？2．在括号里填上适当的数。34＝30+（）1．教学例1。25＋2＝（1）25用小棒怎样摆？（2）在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）（3）归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。（4）反馈练习：5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝并说一说口算步骤。（5）想一想：2＋34＝（6）反馈练习：65＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝仔细观察这两组题目,你有什么发现?我发现，整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加我发现，几十加几就得几十几你能提出什么数学问题？三、全课小结四、作业布置2．教学例1。（1）出示算式：25＋20＝启发

6、学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？（2）引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。（3）如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45（4）反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。回家把今天学习到的两位数加一位数、整十数（不进位）讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈出几道这种类型的口算题，小朋友快速说出结果。引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两

7、位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。板书设计两位数加一位数、整十数25+2=2725+20=先算：5+2=7先算：20+20=40再算：20+7=27再算：40+5=45反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施学生能够运用自己喜欢的计算方法计算，多数学生计算准确，个别后进生计算不准确。5.13永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题两位数加