2019-2020年九年级化学下册 第十一单元 化学与社会发展 第四节 化学与环境保护学案 （新版）鲁教版

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1、2019-2020年九年级化学下册第十一单元化学与社会发展第四节化学与环境保护学案（新版）鲁教版1．知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防止水、大气污染的一般原则和方法。2．认识化学在环境保护中所起的作用。3．初步形成正确、合理的使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立环境保护与自然和谐相处的意识。保护水资源阅读课本第108－109页的有关内容，完成下列填空：1．水污染的来源：①工业废水；②农业废水；③生活污水。2．水污染的危害：①破坏水体生态系统；②影响工农业和渔业生产；③威胁人体健康及

2、生命安全。3．水污染的防治：①依据不同的水质标准对水资源进行分类管理，加强水质监测，禁止污水排放；②加强对新技术、新工艺的研究与应用，力争实现无污染生产。某工厂近期排出的废液中含有大量的盐酸。现要将该废液调至中性，你能设计出几种方案？哪一种方案最合理？答：治理废水中的酸性物质就是除去废水中的氢离子，故设计以下4种方案：方案1：向废液中加入废铁，铁与酸反应生成氢气，氢气属于易燃气体，遇火易燃烧甚至爆炸，不安全，所以此方案虽能除酸，但产生氢气，遇火有安全隐患，成本高；方案2：向废液中加入火碱，氢氧化钠与酸反应生

3、成氯化钠和水，但反应时没有明显的现象，不能确定是否恰好完全反应，且氢氧化钠价格较高，故此方案虽能除酸，但不易掌握终点，成本高；方案3：向废液中加入石灰石，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙和二氧化碳，现象明显，而且石灰石价格较低，故此方案能除酸，成本也较低；方案4：向废液中加入生石灰，生石灰与盐酸反应生成氯化钙和水，反应没有明显的现象，生石灰价格比石灰石高，故此方案虽能除酸，但也不易掌握终点，成本也较石灰石高；故所设计的4种方案中方案3比较经济，也易控制，更为合理。保护和防止空气污染阅读课本第110－111页的有关

4、内容，完成下列填空：1．酸雨的形成：煤燃烧产生的二氧化硫和汽车尾气中的氮氧化物气体与大气中的水发生化学反应，生成酸随雨水降落，形成酸雨(pH<5.6的降雨)。2．酸雨的危害：酸化土壤、污染水体、腐蚀建筑及文物古迹、加速金属制品的锈蚀等。3．酸雨的防治：①向煤炭中加入石灰石或生石灰作为固硫剂制成型煤；②在汽车排气管上安装“催化转化器”，使尾气中的一氧化碳和氮氧化物(NOx)转化为氮气和二氧化碳。绿色化学阅读课本第112－113页的有关内容，完成下列填空：1．绿色化学的核心：利用化学原理从源头上减少和消除工业生

5、产对环境的污染。目标：最理想的化工生产方式就是反应物的原子全部转为期望的最终产物。2．为减少污染采取的可行措施：①生活中人们用可降解塑料、纸制品或其他易分解的物质取代聚乙烯等塑料制品，解决“白色污染”；②为消除电池造成的污染，人们研制出了各种绿色环保电池，如太阳能电池、燃料电池等。1．你认为还有哪些方法可以保护我们的空气？答：植树造林；减少化石燃料的燃烧，使用新能源；加强公民的环保意识等。2．化学兴趣小组的同学利用废铜制取硫酸铜，设计了如下两个方案：方案一：CuCuOCuSO4方案二：CuCuSO4[Cu＋

6、2H2SO4(浓)CuSO4＋SO2↑＋2H2O]从绿色化学的角度考虑，你认为哪一个方案更合理？请说明理由。答：方案一更合理；方案一中铜和氧气加热生成氧化铜，氧化铜和硫酸反应产生硫酸铜和水，因此反应过程中没有污染物，且原料的利用率高；方案二中放出的有毒气体二氧化硫会对空气造成污染，因此，从保护环境的角度来看，方案二不合理。1．水污染是全社会关注的话题，对此人们众说纷纭，下列关于水的污染原因有如下说法：①工业生产中废渣、废液的任意排放；②城市生活污水的任意排放；③农业生产中含农药、化肥的污水的任意排放；④雨水

7、与土壤接触；⑤冰川融化。其中正确的是(A)A．①②③④B．①②③C．④⑤D．①②③④⑤2．每年秋收季节，农民在田间大量焚烧秸秆，致使当地出现烟雾天气，部分地区的空气质量一度达到中度污染，这再次引起了人们对秸秆综合利用和环境问题的关注。下列说法错误的是(A)A．秸秆燃烧生成的二氧化碳会形成酸雨B．秸秆燃烧产生的大量烟尘，会使空气中可吸入颗粒物增多C．推广秸秆饲料和食用菌生产，发展农业循环经济D．有序发展生物质能、秸秆建材等3．“化学反应的绿色化”要求原料物质中所有的原子完全被利用且全部转入期望的产品中。下列反

8、应类型中，一定符合“化学反应的绿色化”要求的是(D)A．分解反应B．置换反应C．复分解反应D．化合反应