2019全国卷Ⅰ生物试题分析

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1、2019全国卷Ⅰ生物试题分析一、试题总体分析（一）试题结构2019年高考生物全国Ⅰ卷试题设置为6道选择题、4道解答题及2道选考题，总分90分。整体难度适中，简单题：中档题：较难题接近5:3:2的比例。（二）考察方向（1）知识点考察每道题对应的模块，涉及的课本知识的考查情况及在《考试说明》中的考试范围如下表：题型题号知识考查模块教材编排体例《说明》中的考试范围选择题1必修一细胞凋亡1-5（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系2必修二蛋白质的合成条件2-1（5）遗传信息的转录和翻译3必修一光合作用的原料1

2、-3（4）光合作用的基本过程4必修三神经和体液调节3-2（1）（2）（4）5必修二染色体上基因的遗传2-3（4）伴性遗传6必修三种群增长曲线3-4（2）种群数量的变化非选择题29必修一光合作用及实验方案的设计1-3（1）（5）30必修三生命活动调节3-2（1）（2）（3）31必修三生态系统3-4（1）3-5（1）（3）32必修二遗传定律2-3（2）（4）选考题37选修一微生物分离、纯化5-138选修三基因工程6-1（2）从上表可知选择题的考查内容和分布为：必修一两个选择题（第1题和第3题），分别考查细胞的

3、生命历程—细胞凋亡以及光合作用的生理过程。必修二两个选择题（第2题和第5题），分别考查遗传分子学基础DNA转录翻译和伴性遗传。必修三也是两个选择题（第4题和第6题），分别考查神经体液调节和种群增长曲线。选择题在模块分布中比较均匀，整体难度不高，但题型比较新颖，对学生的知识迁移能力要求较高。非选择题跟近几年的高考题相比题型分布一致。第29题共12分，考查光合作用的同时还考查了植物激素对光合作用的影响，以及实验设计。第30题共8分，考查内环境和稳态部分的神经体液调节。第31题共8分，主要考查种群和群落部分种间

4、关系，考查形式也很传统。第32题共11分，主要考查遗传计算，本题是学生一贯觉得难得分的题，因为遗传考查学生计算功底和平时遗传做题速度，本次高考遗传题相比往年难度有所下降，占分比值也有所下降。选修1共15分，本次主要考查微生物的培养，没有涉及今年新加的选修内容，学生比较熟悉，整体难度不大。选修3共15分，主要考查基因工程，难度比以往的选修3难度小。综上所述，2019年高考仍考查了高中的基础核心知识包括光合作用、孟德尔遗传定律及伴性遗传、种群与群落、生态系统、神经调节与激素调节、同位素标记、蛋白质合成等。在知

5、识点考查范围，与往年类似，仅在选择题前三题，生物基础知识考查方面存在差异。在知识点所占比重方面，与往年试卷比较，孟德尔遗传定律、植物种群、群落等仍占据一道选择题、一道大题，神经及激素调节、光合作用所占比重有所上升，变为一道选择题一道大题，而同位素标记结合DNA转化、蛋白质合成所占比重减小，由一道大题变为一道选择题。另外对各题目的立意或情景分析，发现所有题目都可以在课本中“溯源”，具体情况如下表所示：题型题号立意出处或题源分析选择题1必修一P123-124正文、插图、相关信息等2必修二P75正文、插图（提示

6、：该内容是选学内容，但高考不回避选学内容）37年级上册教材（包括人教版在内的多个版本均有）4必修三P16、17、33正文、课后拓展题5必修二P37第1、2题；P39第4题6必修三P66、P67基础知识、P90分解者的功能非选择题29必修一P106拓展题30必修三P16、19、20正文、资料分析等31必修三P63、73、90、106正文、课后题等32必修二P30正文选考题37选修一P15、P22表格、正文等38选修三P9、10选修一P59（提示：人教版教材中将PCR技术放在选修一中，但是无论从《课程标准》还

7、是《考试大纲》来看，这一知识都是选修三的必学内容。同样的情况还出现在“DNA的粗提取与鉴定”）从以上表格分析可以看到，高考试题的来源就是教材，大部分题目直接能从教材中找到相应的出处，即使不能直接找到出处的题，在教材相关内容的指引和训练中也容易获得解题的能力。而且教材不限于高中教材，初中生物学中已经作为基础知识学过的内容，在高考中也可能有所体现。因此2019年全国I卷，充分体现了试题“源于教材”的特点。这就提醒广大师生在复习备考中，要十分重视教材中的概念、实例、科学方法等。另外，教材中的题源，不仅体现在正文

8、和插图中，类似“相关信息”、“课后题”、“资料分析”等也是重要的复习资料。（2）能力考察及生物学科素养的体现《考试说明》中的能力要求有四个方面，即理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。生物学科核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。对各题目所涉及的考查形式和能力及核心素养进行归纳，如下表所示：题型题号形式能力核心素养选择题1文字理解能力生命观念、科学思维2文字理解能力科学思维3文字信息获取能力、理