精品课程-魔方

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1、魔方课程纲要课程名称魔方适用年级四年级学生总课时16课程类型学习和创新技能课程简介（200字内）四年级学生思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式，这是一个由量变到质变的飞跃过程。这个时期玩魔方可以提高孩子的空间思维能力，培养思维的独立性和发散性。玩魔方能让孩子在玩的过程中树立自信，学会合作，找到快乐。并能进一步开发和发扬学生的创造性思维和动手能力、开发智力，提高学生的兴趣。魔方课程活动宗旨重在培养学生课外学习的兴趣，增强学生的抽象逻辑思维和学习的信心，并能

2、取得更好的成绩。本学期活动内容主要有三阶魔方、金字塔魔方。活动对象是四年级对魔方感兴趣的学生。在学习过程中主要采取学生自主探索、互助合作为主，以教师讲授、视频观摩为辅。 活动时间是 每周二下午。 两年来的实践已经证明，把魔方引入课堂是成功的。玩魔方不仅锻炼了学生的逻辑思维和空间记忆力，提高了学生的动手能力。还培养了学生的耐心和探索精神，不少学生的注意力显著提高，不仅没影响学习，成绩反而上升了。背景分析（500字内）课程开设的目的意义：四年级孩子的一般年龄是9—11岁，处在儿童期的后期阶段。大脑发育正

3、好处在内部结构和功能完善的关键期，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。思维能力的发展处在转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性思维的必要条件。思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式，这是一个由量变到质变的飞跃过程，小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。四年级孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久

4、，可以胜任更加复杂的学习任务。我校提出了“健康豁达　乐观自信　乐学善思　勇于担责　张扬个性”的办学理念。其宗旨是满足学生发展的实际需要，有利于学生个性发展和特长发展。学生在玩魔方中可以找到自信，找到成功，能体验到玩魔方所带来的快乐。让学生在玩中找到成功，找到自信，是一件值得推广的好事情。课程开设基础：在课间活动发现好多学生热衷于玩魔方，对魔方有着浓厚的兴趣，并且会自主复原一面;本人也热衷于玩魔方，并且对魔方有较深厚的研究，探索出一套适合孩子玩的方法，能复原十多种魔方。课程开设条件：魔方课程开设条件较

5、简单，孩子感兴趣即可，而且能感受到成功的快乐；魔方体积小巧，携带方便，学生可以利用有大量的课余时间去研究；；魔方价格便宜，学生有条件购买一定数量不同种类的魔方；有一口用来播放视频的多媒体教室。课程目标课程目标：通过对“魔方”校本课程资源的研究开发为学生提供更多的动手操作的时间和空间，也为学生提供更多的创造空间。学生通过参与“魔方”活动，锻炼自己动手动脑能力，激发自身的科学兴趣，提高创新意识。通过玩魔方学会用科学的方法分析问题、解决问题，同时在愉悦的气氛中受到情感的熏陶。（一）在玩魔方过程中，了解魔方

6、的复原原理，能复原三阶魔方和金字塔魔方。（二）在玩魔方的过程中，掌握魔方复原的方法与技巧，能快速复原部分魔方。（三）在玩魔方的过程中养成良好的推理、判断、空间想象力。（四）在玩魔方的过程中体验到成功与快乐。学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）第一单元了解魔方课时1周次第1周第1课：了解魔方，分享魔方课程纲要日期2015.3.10内容1.观看魔方有关视频，了解魔方的魅力，提高学生对魔方的兴趣。2.分享魔方课程纲要，明确本学期的学习目标。实施要求1.观看魔方相关视频，了解

7、魔方的发展史与魔方的种类。找生说一说自己认识了哪些魔方。2.观看世界魔方复原大赛视频，感受魔方的神奇的魅力。找生说一说自己的感觉，给自己也定一复原时间的目标。3.分享魔方课程纲要。知道这学期要学习的内容和要求。第二单元：金字塔魔方课时6周次第2——7周第2课初步了解金字塔魔方日期2015.3.17内容1.认识金字塔魔方，并通过拆装魔方了解魔方的构造与翻转原理。2.观看魔方有关视频，了解金字塔魔方的魅力，提高学生对金字塔魔方的兴趣。实施要求1．看魔方有关视频。找生说说为什么叫金字塔魔方，有什么独特之处

8、。２．配合图片理解文字（魔方介绍）。结合实物说说金字塔魔方的分层，各部分名称。3．指导拆装金字塔魔方，并理解内部构造。4.认识金字塔魔方各部分名称，针对排列混乱的魔方，学生能很快认出各部分名称。第3课：复原金字塔魔方（一面）日期2015.3.24内容1.进一步熟悉金字塔魔方的各部分名称。2.尝试复原一面。实施要求1．看金字塔魔方教程视频，说说视频中的旋转规律。2．结合视频，配合图片理解文字，引导学生尝试复原一面。3.学生自主尝试旋转，小组内合作，同学互助，尝试复原一面