魏书生讲座心得

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1、魏书生讲座——心得体会竹山县茂华中学方炎明我们一行十人在柏校长的率领下于5月6日在汉江师范学校参加了有十堰市教育局承办、魏书生主讲的班主任核心能力提升及魏书生教学艺术思想报告会。现做以下汇报。一、教师修养篇——厚德载物、自强不息魏书生老师是位极具人格魅力的人，他有一句话是这样说的:你看别人都是天使，你就生活在天堂中;你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。”——魏书生1、德育素养:--静心教书，潜心育人学高为师，身正为范。以德治教，身教重于言教，实践在身，少说

2、多干，养成习惯，用高标准严格要求自已，做一个有高尚道德情操的人。育人先做人，做为一个班主任，一位教者，在学生的心目中是至关重要的、最具有号召力的，很多事情我们没法选择，积极面对，真真切切教学生去做事、去做人。2、教师道德自我素养做“有修养的”人，学为人师，身为人范。做“有素养的”人，精于业务，强与业务，具备良好的知识素养。做“有学养的”人，做一个追求高品位的人，用人格魅力塑造学生美好心灵。3、一个学者的教育思想人一生的发展犹如一场多幕剧，有低谷也有高潮・在低谷时期，要自珍、自重、自持，做到“不怨”“不怒““不卑”，长守泰然自若的心态。在波峰时要不自傲，善待他人。守住平常心—自强不息—

3、厚德载物。就像现在我们的学校有懂教育的领导引领我们乘上生本教育的航船，开动创客教育、科技创新、思政课三驾班车去构建茂华中学的特色。只要是对的、认准了的事我们就有计划的、脚踏实地、不攀不比、一点一滴、做好自己。二、魏书生教育思想的总体框架是:一个核心--育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。二个原则--民主与科学，以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。三个统一--社会本位与以人为本的统一，传统教育与现代教育的统一，主体思想与发展思想的统一，以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。四个关系--人和社

4、会的关系，人和工作的关系，人和他人的关系，人和自我的关系，以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界。三、魏书生的教育艺术1、改变学生永远用学生的力量去改变自己——这怎样能做到“爱”。对学生爱的教育，自爱、爱人的魏书生，魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。魏书生对于犯了错误的学生，不是

5、简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。如何爱？怎么爱？教师要树立为学生服务的观点。是指我们作为教育的实施者，不能只强调管理者的地位和权力，而要树立为学生服务的观点，和学生家长一道为学生提供良好成长的环境，而不是逼着孩子成长，作为教师要甘为人梯，降低自己的位置，平等对待所有学生。这和王英老师汇报的李镇西——儿童的视角是打开学生心扉的钥匙是一样的。2、个案教育——帮助学生找准自己的起点，分析学生的优点。让每一位在班集体中的学生都有所作为。帮助学生找出自己的长处，需要教师很大耐性，还要有一定的策略，帮助学生发展自主能动性，让

6、学生从自身的发展水平来给自己制定可行性目标。魏老师“帮助孩子成长，别逼着孩子成长”很有道理，之所以老师和家长都认为孩子有逆反心理，无外乎没有找准自身的位置，不能为学生找到自身的优点，从而不能激励学生，也就不能很好的发展学生。当前我们的生本教育——小组合作学习，注重了学生的个体差异、体现了相互关爱，也能实现人人有事干、事事有人干、运用的好班级就会少一些无事生非。老师也能多一点解脱。魏书生讲他在个案研究上有过人之处。李镇西也讲微班会是创新班级管理的钥匙——实际上我们每天的夕会就是过程管理、也能体现个案教育、差异性教育。3、第三点是一定要发展学生的人性和个性。每个人都有向往真善美的愿望和要

7、求。当我们积极发现学生这些愿望和要求，并帮助学生发展这些愿望和提升这些要求，也就自然而然的提升学生的品质。这里所说的人性，是要回归到人的最真最纯的层面上来。大学之道，在明明德、在亲民、在止于至善。大人之学的法门在于彰显光明正大的品性，在于不断向新向好、在于以美善目标为终身追求。魏书生举例:爱国爱人民和爱社会首先要从在家中帮助父母做家务开始，知道爱自己的父母，才能谈得上爱国爱人民爱社会，否则是本末倒置。如果只是挂在嘴边或是一味喊口号，做做形式根本就不是教育的