永久的生命

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1、《永久的生命》学案教师寄语：每一朵花都有一个梦想，就是让自己开得更绚烂。学习目标：1、反复诵读课文，把握文章内涵，理解作者的观点。2、把握哲理性散文的特点，得到有益的人生启迪。。3、感悟作者积极的生活态度，启迪学生树立正确的人生观、价值观。重点：把握课文内容，理解作者对生命的感悟。难点：精读品味，赏析欲扬先抑写法的妙处。【知识链接】：本文的体裁是哲理性散文，又叫议论性散文。以阐述哲理见长，仿佛与读者面对面交谈，推心置腹，字里行间传达着真诚与睿智，让人获得思想的启迪。写作目的主要不是让读者获得某种理性的概念，而是通

2、过富有哲理的形象，带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个个广阔的思想和联想空间。自主预习，给加点字注音。臼（）齿茸（）毛蔓（）延凋（）谢洗涤（）炫（）耀消逝（）卑（）微学习过程：一、激情导入，引入课题二、出示目标，明确方向三、诵读课文，培养语感1、以自己喜欢的方式来朗读课文，并给每一段标上序号。2、齐读课文，感悟生命四、探究文段，抒发情感1、作者为什么要赞美生命？因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣誓它的快乐和威势。2、找到直接抒发作者对生命情感的句子了？①我们都非常可怜。②人们却不应该

3、为此感到悲观。③让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！（1）为什么作者说我们都非常可怜？（在第1段中找出原因）（2）我们应该怎样对待自己生命？（3）小组讨论：为什么我们不应该感到悲观？（在第2段中找出原因）3、作者赞美生命，但开头以三十多岁时的人们的变化为例，感叹时间流逝，生命短暂，说人们“非常可怜”，给人的感觉是消极、悲观的，与标题永久的生命相差甚远，作者为什么这样写？这种写作手法是什么？五、拓展延伸，感悟生命在你们的心目中，古今中外有哪些名人在民族危难的时候能够起到力挽狂澜作用？六、总结全文六、随堂练习：中

4、考链接，品味语言请同学们从修辞的角度品味下面两个句子。【答题模式】：这句话运用了……修辞手法，把……怎么样，生动形象的写出了（突出了）……的特点。）（1）个人的生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。（2）它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消失了，它却永远存在。