2019-2020年七年级历史与社会下册《综合探究八 探寻身边的历史》教案 人教版

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1、2019-2020年七年级历史与社会下册《综合探究八探寻身边的历史》教案人教版相关以往知识：________________________________________________________________________________________教学内容和方法：________________________________________________________________________________________________________________________

2、____________个性化教学思路及改进建议：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、_____一、教材分析：探寻身边的历史，课本涉及三个问题：（1）收集资料；（2）资料的分类、整理，分析资料提供的信息；（3）如何根据各方面的资料，自己动手去写历史。本课属于综合探究课程，要求选择和利用必要的工具、技术和方法，识别、获取和整理有关资料，培养学生如何从各种途径去搜集、查找、分析相关资料的能力，最终使学生在具体的生活情景中去正确认识和探寻身边的历史。二、教学目标：1、通过信息传递发展历史的学习，掌握从各种途径收集资料的方法。2、通过对各种历史资料的分析，了解我们身边历史的发展轨迹。3、通过对社会调查和课堂探讨

4、，感受现代邮政等对个人和社会生活的影响。4、通过小组合作学习和自主探索，培养协作精神和人文精神。教学重点与难点分析：教学重点：尝试收集和分析历史资料。教学难点：培养和提高学生探究身边历史的能力。三、教学方法：本节课属于综合探究活动课，具体教学方法如下：1、学生自主学习：学生个体对课本知识的梳理，培养自学能力。2、小组合作探究：加强生生合作，营造课堂探究氛围。3、师生交流探究：师生共同质疑、探讨，创造民主、开放的学习气氛。4、学生展示探究成果：学生将自己的调查情况汇取，引导学生参与评价，创设教学高潮。四、学与教的过程（说

5、一说）根据课前布置收集交通工具的有关资料，让学生个体或学生小组用各种方式展示自己的成果。学生可以用图片、文字资料、实物、音像资料等来说明。学生的说明可从身边开始，如汽车、飞机、火车、轮船、自行车、三轮车、摩托车等，追溯到马车、人力车、木排、竹排、帆船等。要充分发挥学生的积极性，让他们说得有趣，说得生动，说得明白，充分探寻身边的历史。教师要因势利导，营造课堂学习主动探究的氛围。（读一读）____________________________________________________________________

6、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、____________________________________________________________________在学生完成收集资料到自主探究的第一步后，教师要注意引导学生进入课本，开始第二步教学活动。教师可设计如下问题：1、简要说明信息传递的发展历史。2、我们通过哪些资料了解信息传递的历史。3、除了课本所讲