八年级生物上册4.1.3果实和种子的形成教案新版济南版

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1、果实和种子的形成课型:新授课教学目标:知识目标 描述果实和种子的形成过程,认识传粉和受精是子房发育成果实、胚珠发育成种子的必要条件。(重点、难点)能力目标1、通过观察动画课件、描述全过程,深入思考和讨论,提高学生的观察能力、空间想像能力和语言表达能力,以及提高学生发现问题和提出问题的敏感性。2、通过学习果实和种子的发育过程,使学生继续树立事物是发展变化的观点。3、通过探究活动、实验等形式,培养学生的科学探究能力,使学生掌握科学探究的一般方法。情感、态度与价值观目标 通过对果实与种子发育的学习,进一步认同生物体结构与功能

2、相适应的生物学观点;教学方法及学法指导采用“激趣-探究式”教学,充分发挥学生的自主学习的积极性和主动性,课前指导学生自学教材、完成探究活动,课上成果展示与课件演示相结合,小组讨论,最后学生自己得出科学的结论,学会解决问题的方法。教师适时点拨引导,激活学生思维去主动分析、通过观察动画课件、描述全过程,深入思考和讨论,提高学生的观察能力、空间想像能力和语言表达能力,以及提高学生发现问题和提出问题的敏感性,使学生的感性认识上升到理性认识课前准备:制作课件;学生提前一周进行相关探究实验准备及预习工作。学生自带部分果实和种子教学

3、过程:教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图温故而知新3分钟1、花的基本结构是怎样的?2、子房的结构是怎样构成的?3、描述绿色开花植物的双受精过程。学生回忆、给出准确、规范的答案复习与本节课有关的知识,起到温故知新的作用。创设情景导入新课3分钟展示常见的食物(蔬菜、水果等),让学生辨别它们分别是来自植物的哪种器官?进行鼓励性评价并个别纠正。你是如何区分实和种子的?果实种子又是怎样形成的呢?通过今天的学习,就会揭晓答案。导入课题。板书第三节果实和种子的形成1学生回答学生尝试回答利用日常生活中的食物为学生创设问题情境,

4、从而引导学生积极思考,增强学生的感性认识,激发学生的学习兴趣。引导探究层层推进12分钟活动一:探究传粉、受精后花的变化观看双受精后花的各部分变化动画。提问:1、从花的开放到果实、种子的形成必须经过哪两个过程?2、传粉、受精后花的各部分出现什么变化?点拨:出示茄子、辣椒花开败后的图片提示:并非所有的植物,除子房外花的结构都凋落,有的花萼残留。例如茄子、辣椒和西红柿。活动二:探究子房的发育过渡:花的各部分凋谢后,子房逐渐膨大发育成了果实,子房的各部分会发育成果实的哪一部分呢?观察课本P14页图4.1-11,思考:1、子房和

5、果实分别是由什么构成的?2、对比子房和果实的结构,二者有哪些相似之处?推测果实各部分是由子房的哪些结构发育来的?3、解剖自己自带的果实,说一说从花到果实的变化和发育。点拨:1、生物学上的果皮是种子外面的部分,和我们通常说的果皮不同。传粉、受精花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱凋落,子房慢慢膨大。对照课本,小组自主分析讨论思考通过动画形象地展示了花从传粉、受精后的变化,便于学生理解。另外展示实物图片,让学生把课本与实际结合起来,增强了学生的感性认识。通过观察子房和果实的结构图,让学生了解它们之间的对应关系,明白,子房相

6、当于一个没有发育的果实这样便于学生理解和掌握。2、子房相当于一个没有发育的果实,子房和果实各部分的位置关系是对应的。教师重点讲解子房和胚珠相应结构的变化,指导学生总结:活动三:探究果实发育过程中体积的变化过渡:子房逐渐发育成了果实,果实在生长中有什么规律吗?(课前一周探究)[探究活动呈现]:学生交流提出问题:在发育过程中,果实每天膨大的体积是相同的吗?做出假设:在发育过程中,果实每天膨大的体积是不同的。制定计划:1.材料用具(选择易测量的植物幼果,茄子)2.方法步骤(使用排水法测量)3.观察记录表(记录观察结果)第1天

7、第2天第3天……第n天体积毫升)实施计划:按照计划测量果实的体积,绘制果实发育的体积变化曲线。例如某小组选择了两朵茄子花,坚持测量果实的体积,绘制了曲线图。发育时间果实体积aAb5040302010123456归纳、总结实验呈现表达交流各个实验小组派出代表对实验过程进行汇报,由其他学生对实验过程进行评议,对实验结果进行分析,从而得出结论。归纳子房和胚珠结构和演变结果,使知识系统化、整体化。小组成员组内合作,集思广益,优势互补,共同提高。教师深入学生把带有普遍性的、有价值的且小组不能解决的问题集中起来,把知识引向深入实验

8、的目的是让学生了解对于这样的问题应该用得出结论:在发育过程中,果实每天膨大的体积是不相同的。表达交流:1、在曲线a中,幼果体积增大是花的______迅速发育的结果,在此过程中花的一般都逐渐凋落。2、曲线b出现的原因是___3、你认为还可以采用什么方法探究果实发育过程中体积的变化?过渡:经过同学们的辛苦实验,我们掌握了科学探究的方法

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