2019版八年级英语下册Unit1What’sthematter教学反思新版人教新目标版

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1、2019版八年级英语下册Unit1What’sthematter教学反思新版人教新目标版开学第一周，完成了Unit1的三个课时，第二周还用3个课时才完成Unit1的教学。本学期开学一直在思考如何将教材内容化处理？如何在课堂上当堂落实最多的内容？如何让最多的学生当堂掌握最多的教学内容？如何能够当堂落实巩固课时重点内容？两周Unit1教学带着这些思考，在课堂上进行了实践尝试。现在反思如下：1.教材处理教材处理是实现这些思考的关键。只有大胆处理教材，对教学内容进行整合、删减、重组等处理，才有可能实现我的教学思考。当然对教材的所有处理都是基于对教材的理解和对教学目标

2、的把握基础上的，这就需要进行准确的文本解读。这是课堂瘦身的关键。在本单元的教学过程中，我删减了单元中很多内容，同时对单元教材内容进行了重组，特别是一些pairwork，我都进行整合重组。2.目标定位问题目标定位的准确性直接关系到课堂教学的实效性。所以在文本解读的基础上，根据学生实际情况，正确定位教学目标，然后围绕教学目标进行教学设计。所有的教学活动都是为实现教学目标服务的，所以课堂每个教学环节都要紧紧围绕教学目标设计展开活动，突出目标语言。在Unit1的教学过程中，这点我还是把握比较好的，所有教学环节、任务活动都是紧紧围绕教学目标展开的。3.学生习惯问题学生

3、在课堂上的学习习惯也会直接影响课堂教学实效性，也会直接影响课堂教学的容量。如果学生与老师配合默契，学生发言积极，学生表达流畅等，都会直接影响到课堂教学的容量。很多时候，感觉课堂时间紧，课堂教学容量不够大，都是因为学生不能很好地配合，很多时间是在等待或学生动作缓慢等中流失的。所以从一开始就应该让学生养成一种与老师配合默契的习惯。Unit1语言功能对学生来说应该不会很难，备课时一直在思考，怎么抓住这语言功能，将单元所有教学目标都紧紧围绕这语言功能，开展系列活动，学生在课堂上的活动几率尽量增大。从本单元的教学实际来看，每节课一般也都只有10来位学生起来发言过，但是

4、也有个别学生发言的次数比较多。总体感觉课堂时间还是很紧，还是不够，说明我的课堂还是不够“瘦身”，因为给学生的时间还是很匆忙。在接下去的单元教学过程中，我还会继续探索我的这些思考，怎么尽量让自己的课堂简单化，但是学生的活动量会增加，教学目标又能最大化达成。