通过激励性语言调动学生的积极性

通过激励性语言调动学生的积极性

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1、通过激励性语言调动学生的积极性。所以在课堂上我便抓住一切可激励的机会的表扬学生,如“同学们读书读得真好,声音响亮而且很专心,老师听你们读书,就是一种享受。”你看××同学读书读得真认真,清脆响亮的声音,让老师听了就觉得她是一个小小朗诵家。“女同学的声音真甜,好想听听女同学读一读。”“男同学想用你们的哄亮的声音挑战女同学吗?”“××同学的小手举得真好,老师喜欢举手的孩子,老师请她(他)回答问题。“老师知道咱们的班同学特别爱读书,今天我们又来比比看,谁是读书大王”“有些同学读了两遍,知道多读书有好处,是个会学习的孩子”“能站起来回答问题,就已经很了不起了,说错了没关系,老师喜欢爱表现自己的你

2、。”……就这样学生在老师的激励声中兴奋地渡过了一节课,觉得效果还不错。针对小学低年级的学生心理需要,从课堂效果看,可知激励性的语言能调动学习积极性,树立学习信心,能更大程度的激发学生的学习热情,对提高课堂质量可起到事半功倍的效果。老师相信你能行,再试一次。”“别急,慢慢说,老师再给你一次机会。”“没问题,你能行!”让孩子增添战胜困难的勇气。孩子取得成绩时说“你真棒,老师为你骄傲!”孩子做得不够好时说“争取下次努力做得更好!”或者“别泄气,相信你能行!”试一试,老师相信你能行!”、“勇敢点,你一定能回答上来的”、“你们谁是最勇敢的人,哪一个敢来回答这个问题?”、“刚才某某同学指出了你在回

3、答这个问题时出现的一个小错误,你听懂了吗?那么你重新再做一次,改过来好不好?”孩子沮丧了,给孩子一个深情的拥抱,能超过十句鼓励的话语。孩子调皮了,摸摸他的小脑袋。干得好,竖起大拇指,或者一个鼓励的眼神,一个亲切的微笑。都能激发孩子的潜力,并内化为学习的动力。“比一比,看哪一个同学最守纪律?”、“比一比,赛一赛,看哪一个同学做得最好?”你提的问题连老师也没有向想到,是个小思想家!”“你和老师想到一块儿了,你真是老师的知音啊!”当孩子发言得好时,“你说得比我好,咱们握握手吧。”特级教师吴正宪上《圆的周长》一课中,当C组同学的发言打破了暂时的平静。“我们又发现了一

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