青岛版科学（六三制）一年级上册第9课《玩小车》公开课教学设计案1

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1、课题9玩小车科学领域：力学是研究物质机械运动规律的科学。分解概念学习内容目标推和拉可以是静止的物体运动起来，推和拉都会产生力。推拉和拉力的大小的与什么因素有关系。学习目标1、学生通过“活动一”的体验和交流，初步知道推和拉都可以是静止的物体运动起来，推和拉都是我们生活中常见的力。2、学生通过“活动二”的小游戏进一步知道推力和拉力具有大小、方向、作用点的特点。3、学生在游戏中初步体验探究的一般步骤，通过观察对周围事物提出问题和假设，并积极寻找证据、解释假设，学会利用器械做控制变量的探究实验。4、学生通过活动意识到合作交流的重要性，体会

2、到科学探究和社会生活是密切联系的；培养乐于探究的意识。评价目标方案1、学生通过活动一的探究和ppt图片进行观察，可以在活动手册的记录园地中第一、二题中体现活动一学习目标的评价2、学生通过拓展探究生活中常见的力和ppt图片进行观察，可以在活动手册拓展探究中体现。3、通过两个探究活动的设计，学生进行交流总结，完成科学探究步骤的体验，是对科学探究性学习技能目标的评价。探究重难点重点：培养学生发现问题的能力和创造能力；指导学生使用外力使物体运动。难点：指导学生使用外力使物体运动。教学过程一、导入玩具小车展示提出问题：怎样能使小车运动起来？

3、这样可以有效激发学生很快进入活动的状态，培养学生的发散性思维一、探究活动怎样能使物体运动起来呢？1、引导学生体会，认识推力和拉力2、开展推小车游戏，小车停在中心圆为胜3、交流推力和拉力的特点，引导学生认识推力和拉力具有大小、方向、作用点的特点4、教师总结小车运动快慢与推力和拉力的大小有什么关系？1、提出问题：小车运动的快慢与什么因素有关系（在保证小车平稳的情况下要想让小车运动的更快一些有什么方法）2、学生提出假设并交流3、设计实验，展开探究活动4、交流实验数据，分析实验数据，提炼出实验结论5、教师总结拓展活动1、在生活中有哪些地方

4、用到了推力或拉力（感受推力和拉力）2、为什么我们要把门把手设计在门的外侧。