人美版美术一上《画汽车》优质教学设计2篇

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1、《画汽车》教学设计 一、      教学内容：义务教育课程标准版美术第一册第十一课《画汽车》二、      教材分析《画汽车》属于造型·表现学习领域，是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。地处山区的一年级小学生，他们接触的车是有限，要他们画一辆汽车，有可能大家画的汽车都大同小异。新课标中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生

2、的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我自制了多媒体课件，让学生通过欣赏图片、作品开阔视野，利用音乐为学生创设情境，让学生大胆想象，用自己喜欢的方式进行创作，展现个性。最后为学生提供展示自我的平台，让学生体验成功，升华情感。三、      教学目标1 、通过对汽车的观察分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特点。2、在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发展综合学习能力。3、  培养学生学习兴趣，创新精神，发展个性。四、      教学重难点不同种类汽车的外形特点及表现四、教学过

3、程（一）激趣引入今天我们在这里上一节美术课，同学们喜欢听动画歌曲吗？下面请同学们欣赏歌曲《小司机》。同学们在歌曲中听到了什么声音？是一辆什么车，在做什么？你在生活中还见过哪些汽车呢？它们都有什么本领？你想画一画吗？今天我们就来画汽车（板书课题）（首先采用多媒体课件，以学生熟悉的汽笛声和汽车画面引入，伴着我是汽车小司机的乐耳的歌曲，激发学生学习的兴趣。）（二） 观察探究（看汽车、赏汽车）1、我们先来看教材，看一看你知道它们都是什么车吗？哪些是现实生活中的，哪些是画的作品。2、想要画汽车首先要知道汽车的外型特点，今天老师还给同学们带来了玩具车，我们来观察这些车。（

4、1） 请你说说这是什么车？它有什么本领？（2） 观察这辆车的外型特点，用手模拟。（3） 说说这些车有哪些一样的地方，哪些不一样的地方。3、下面我们就借助课件，看看怎样用见过的图形来帮我们记忆车型，画汽车。（说一说还有哪些车和它们的外型相似）2、  刚才我们观察的是一些生活中常的车的外形，你们还想看外形更漂亮更新颖的汽车吗？老师带你们去观察世界名车。（注意车的外形特点，播放课件）（通过教材、玩具、图片的欣赏观察，使学生知道汽车的外形特点及用途，课件的展示突破了教学难点，开阔了学生的视野）（三）绘画创作（画汽车）1、欣赏完漂亮的汽车，你们一定想画了，老师收集了小朋

5、友画的汽车，你想看看吗？说说你喜欢哪辆，说说哪些是生活中见过的，哪些是想象创造出来的，有什么本领。2、小朋友的作品欣赏完了，说说你想画一辆什么样的车。3、下面就来表现你心中的小汽车，可用用你喜欢的画笔画，也可以用老师给你们准备的图形拼。4、教师板前画背景（城市道路背景）（通过学生作品的欣赏，拓展了学生的想象空间，配以优美的音乐让学生展开创作，板前为学生创设情境，以便相关安全知识的渗透。）（四）展示作品1、作品完成后同桌评价欣赏、完善2、谁愿意把自己的作品送到前面来让大家欣赏（先说画的是什么车，外形特点，功能，进行互评说说好在哪里。（拼贴、笔画）3、谁愿意把自己

6、的车开到前面的公路上来，学生粘贴，教师随机讲解一些交通常识。4、说说你的车想去哪里，干什么。（教师在评价过程中一是看作品的重点要求表现的怎样，更要看学生学习的态度、参与意识，创新意识的发挥，对学习美术情感态度是不是进入了最佳状态，以激励为重点。）（五）放飞理想（开汽车）看来大家很有理想，有爱心，下面老师就帮大家实现这个愿望，放飞理想，让同学当一次小司机，开着自己心爱的小汽车，老师带你们就祖国各地游一游好吗？五名学生戴着头饰，下面的同学拿着自己的作品，伴着音乐和歌声，带着我们的理想出发吧。系好安全带，把好方向盘，起动了，师生同唱。沈阳车站到了，请暂时休息一下，停

7、车。今天我们在老师的带领下看了车、赏了车、画了车、开了车，高兴吗？愿同学们将来设计出更先进更漂亮的汽车。（这是学生对自己作品他人作品创造力想象力的延伸，也是情感教育的高潮，让学生在充分展示作品的基础上，放飞理想，放飞激情，我设计了让学生开着自己画的小汽车到公路上，说说自己的愿望与理想，在音乐声中实现愿望与理想。） 第11课：我画汽车执教：科技小学  孟珅 【课程】小学美术【教材】上海书画出版社期【年级】一年级第二学期 【教学目标】1、知识与技能：了解汽车的有关知识，如汽车的种类、外形特点、用途等。2、过程与方法：在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和

8、形象思维能力以及造型能力，尝试用线条和