《科学地预设艺术地生成》四下教案设计

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1、标准文案体育课教学设计课题1.始业课2.游戏水平段水平二课次1年级四年级人数40教学内容：1.始业课：体育课堂常规2.游戏：黄河、长江教学目标1.让学生知道本学期体育课的一些课堂常规和课堂要求。2.提出本学期体育课的学习要求。3.能主动与同伴合作，积极参与游戏。教学重点：体育课堂常规。教学难点：学生如何实施。教学程序教学内容教师活动学生活动组织形式次数时间调动情绪激发兴趣阶段1.课堂常规：(1)起立。(2)师生问好。(3)宣布本课内容。2.话题导入。1.教师示意上课。2.师生问好。3.宣布本课学习内容。4.同学们新的一学期开始了，这学年将有我和大家一起上体育

2、，教师自我介绍。1.班长喊起立。2.师生问好。3.明确学习内容和要求。4.同学们认真的听讲。ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ○○○○○○○○○○★若干次5大全标准文案合作探究掌握技能阶段体育课堂常规1.上体育课穿运动鞋，不准穿皮鞋或凉鞋。2.天热时，男生不准穿短裤；女生不准穿裙子，以及穿牛仔裤上课。3.上课有问题请举手，点到再回答。4.上体育课时不得将小刀、钥匙、卡等一些坚硬的东西戴在身上，将自己身上的零钱放在书包里。5.生病请假。1.先认真听体育课的课堂常规。2.找学生回答体育课的一些要求。3.比一比谁记得牢。ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ○○○○○○○○○○★若干次20教学程

3、序教学内容教师活动学生活动组织形式次数时间大全标准文案激活思维拓展能力阶段黄河、长江1.同学们也听累了，下面我们放松一下，我们来做游戏。2.提出游戏的要求，并且不再教室里喧哗。3.组织学生做游戏。1.学生交流。2.认真听游戏的要求，保证课堂的纪律。3.与老师一起进行游戏。ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ○○○○○○○○○○★若干次7稳定情绪恢复身心阶段1.总结2.放松1.总结本节课学习情况，表扬优秀学生。2.简单的闭目养神。3.师生再见。1.参与教师的总结，并进行自我评价，以及小组互评。2.跟随老师课堂回顾。3.师生再见。ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ○○○○○○○○○○★若干次

4、3大全标准文案场地器材教室课后小结体育课教学设计课题1.跑2.游戏水平段水平二课次2年级四年级人数40教学内容：1.跑：30米障碍2.游戏：30米迎面障碍接力教学目标1.能自行选择快速、安全通过障碍的方法。2.发展速度、灵敏和协调的能力。教学重点：合理通过障碍的方法。教学难点：协调能力。教学程序教学内容教师活动学生活动组织形式次数时间大全标准文案调动情绪激发兴趣阶段1.课堂常规：(1)整队,检查人数及服装。(2)师生问好。(3)宣布本课内容。2.准备活动。3.徒手操。1.教师示意集合。2.师生问好。3.宣布本课学习内容。4.带领学生绕操场慢跑两圈。5.组织学

5、生练习。1.快速整队，做到：快、静、齐。2.师生问好。3.明确本节课学习内容和要求。4.跟随老师绕操场慢跑两圈。5.按老师要求完成练习。ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ○○○○○○○○○○★若干次5合作探究掌握技能阶段30米障碍跑1.组织学生做原地摆臂练习、高抬腿和30快速跑的辅助练习2.带领学生复习通过障碍的多种方法，提示过障碍时要由慢到快，保证安全3.统一信号，让学生分批进行快速过障碍的尝试性练习。鼓励他们“1.在教师带领下，做原地摆臂练习、高抬腿和30米快速跑的辅导练习2.分组复习已学过的绕、跨、爬等过障碍的方法，体验过障碍时的身体感受ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ○○○○

6、○○○○○○★若干次20大全标准文案将自己的好方法告诉本组的同学”4.组织与指导学生自行设置障碍，提示合理摆设障碍的方法。3.分组进行障碍跑练习，尝试在快速跑动中用跨、钻、跳的方法通过障碍教学程序教学内容教师活动学生活动组织形式次数时间激活思维拓展能力阶段30米迎面障碍接力跑1.讲解30米迎面障碍跑接力的方法、规则与安全方面的要求，然后再让学生练习。2.组织并参与学生的比赛后，进行点评。1.在教师的提示下，各组按规定的障碍数量，在30米内自行摆设障碍的位置与间距，通过观察与协商，合理调整障碍的摆设。ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ○○○○○○○○○○★若干次7大全标准文

7、案3.课前必须对器材进行检查，以保证教学安全。2.明确要求后，各组自行组织持棒通过障碍的尝试性练习，自主选择通过障碍快速、安全的方法。3.全班按统一信号进行30米迎面障碍接力跑比赛。稳定情绪恢复身心阶段1.总结2.放松1.总结本节课学习情况，表扬优秀学生。2.简单的闭目养神。3.与学生说再见。1.参与教师的总结，并自我评价，以及小组互评。2.学生随教师一起放松。3.与教师再见。ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ○○○○○○○○○○★若干次3场地器材操场障碍物课后小结体育课教学设计大全标准文案课题1.跑2.游戏水平段水平二课次3年级四年级人数40教学内容：1.跑：50米障碍

8、2.游戏：障碍接力教学目标1.能相互协商，自行选择设