家园共育有哪些方式方法

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1、家园共育有哪些方式方法，请你联系工作实际，记录一次你认为最成功或失败的一次家园活动。幼儿园大班家长开放日活动活动目的为了让家长更好地了解幼儿，真实、全面、近距离地观察、感受孩子的在园学习、生活情况，举行了长开放日活动。活动过程家长们观摩了孩子们的晨间活动、早操、生活与教学活动。有爸爸、妈妈的关注，孩子们早操时特别认真，饱满的精神，有力的动作、专注的神情，令家长们啧啧称赞。随后是教学活动《彩虹的尽头》，家长一边聚精会神地观察幼儿的表现，一边专注地领会教师的教学内容，心情随着活动的进展，或哈哈大笑，或皱起眉头思量，一句“老师，你们工作真是辛苦！”道出了家长的心声。接着，由部分孩子和家长进行的绘声

2、绘色的故事表演，为其他孩子和家长做出了一个好的表率，激发了他们“我也要讲故事”的欲望。随后，全体孩子和爸爸妈妈的集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》更是让活动推向了高潮。最后，由班主任老师向家长介绍了班级情况、班级管理方式及下一阶段的工作，还向家长提出了家园配合的事宜与意见的征求，此外，还解答了部分家长在育儿方面的困惑。经验效果此次开放日活动，让家长们看到了孩子的进步：活动表现更自信了，言行举止更有礼貌了，想像思维更活跃了，游戏学习更主动了；也让家长们看到了幼儿园为孩子的成长所做的努力，进一步意识到家园配合对教育孩子的重要性。活动，增进了家园之间的交流与合作，同时也提升了家长对幼儿园的信任度。我园家园

3、共育工作的思路与策略做好家园共育应以家园同步教育为突破口，在统整各方教育资源、提高家长素质等方面进行大胆而有效地尝试，从而使家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平，促进幼儿素质的全面提高。1、家园沟通个别化家园合作，首先就要随时适当的沟通。只有做好沟通，才能使家园双方特别是家长动态地了解孩子的发展情况，这样才能更好地共商教育策略，协同进行个性化的教育。孩子的发展是一个不断变化的、动态渐进的过程，为此，我一改以往家园沟通仅开一两次的家长会、搞一周一换的家园共育园地或家园联系册的做法，随时地抓住各种机会与家长进行沟通交流。我的家园共育园地，除常规性的计划、家教指导等，我还记录每天班级的动态的信

4、息反馈，向每位家长进行反馈，让家长心中有数。让幼儿在活动中的表现特别是进步的地方进行展示，如那些小朋友在今天的什么活动中如何解决问题、如何表达、如何合作等，让家长及时了解自己孩子在园情况。并且家长也配合主题,进行对幼儿在家情况的反馈,进行记录,并谈谈自己的想法，也可用便条形式，拿到班级来交流。因此接送孩子时，看家园共育园地成了我班家长每天的必修课；因此家园共育园地也成了家长与教师、家长与家长互动的良好平台。如果说家园联系栏更多的是面向全体家长，那么，我更关注个别化的沟通。个别化的沟通方式很多，除家园联系册、家访、电访、网络交流、便条等外，我还为每个孩子建立了一本成长档案册，而这个袋子也很好地

5、起到了“家园纽带”的作用。在这个袋子里，我向家长展示了我们收集的能反映孩子发展水平的作品，孩子的童言趣语、在幼儿园活动中的照片、孩子不同阶段的个案记录及动态发展评价，开放式地放在门口专门的展台上，随时让家长翻一翻，看一看，这样既便于家长掌握自己孩子发展的轨迹，清楚的了解同年龄段孩子的发展水平，同时也利于教师与家长之间建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系。因为通过成长档案册，让家长更真切地感受教师对孩子的关爱，对工作的责任，这样家长会自然地产生很大的信任感，就非常乐意与教师接近和沟通，愿意支持配合我的工作。现在我班好多家长还把自己对孩子在家表现、有趣的照片、孩子的想法、观点等记录带到幼儿园放

6、入成长手册中。2、家园互动多样化家长来自各行各业，他们丰富的经验是我们宝贵的教育资源。为此我积极引导家长与我合作共构幼儿园课程，充分利用他们的资源使我们的课程更加生动更有价值。我的做法如下：（1）、家长参与教育环境创设：开展活动，环境先行。为此我发动家长参与我们的环境创设，与孩子共同收集图片、照片、查找资料等，这样让家长及时了解幼儿园近阶段的教学活动，同时也让孩子在活动前能未雨先缪，获得相关经验。（2）、家长参与教育活动：也就是教师根据教育目标，请家长参与某些教育活动，协同老师带着孩子共同活动。（3）、家长参与亲子活动：以往亲子活动，家长一般以陪同、观众的身份居多，真正参与活动的机会很少，但

7、从家长们洋溢着微笑的脸上，看得出他们对活动的兴趣还是很大。在欢声笑语中，增长了家长参与幼儿教育的热情，更能理解幼儿园教师工作的不易，家长和幼儿园这两颗心靠得更紧了。活动结束后，家长们都意犹未尽，表示希望幼儿园能经常组织此类的亲子活动。（4）、家长进课堂、带孩子走出园门：在教育活动中，我还经常借助家长的不同职业、特长、爱好等资源来提升幼儿的经验，丰富幼儿园的教育资源。有时我会根据家长的有些独特经验，开展一些活动