2　继往开来　综合创新

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1、《传统文化的继承》说课稿英德二中张利君一、说教材1、教材地位《传统文化的继承》是人教版高中思想政治必修3《文化生活》中第二单元第四课第一框题的内容。本框教学是对上一课《文化多样性与文化传播》的纵向扩展和延伸，同时也为学生学习下一框《文化在继承中发展》打下理论基础，起到了承上启下的作用。2.教学目标根据教材内容，确立以下三维目标：（1）知识目标：了解传统文化的含义，理解传统文化的特点，明确传统文化的作用。（2）能力目标：分析现实生活中传统文化继承性的表现，培养辩证分析问题的能力。（3）情感态度价值观目标：感

2、受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度。3、教学重点及难点本框的教学重点：传统文化的特点，难点：传统文化在今天的作用以及对待传统文化的态度依据：为有效实现以上教学目标，依据学生现有的认知水平，把传统文化的特点这个常考点设为重点，而在价值观上引导学生辩证的对待传统文化的态度则成为本课的难点。二、说学情特点：高二学生有一定的认知、思辨和实践能力，心理上具有相对的独立性、敢于提出问题，对事物具有新鲜感不足：由于缺乏社会文化知识和生活经验，看问题容易产生片面性，被现象所迷惑。对策：加强学生政治综合素质的培养

3、，创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，同时教学设计体现一定的层次性，注重学生差异进行分层教学。三、说教法针对学生特点、教材特点，我采用了如下教学方法：1.多媒体教学法2.讨论教学法3.时事教学法针对教学重难点，结合相关生活中的文化现象，展现大量的图文材料，使教学更直观。四、说学法1．自学引导法2．自主合作探究法3．理论联系实际法引导学生自主学习、自主探究，注重学习过程中的生成性。五、说过程1、【情景导入】（1分钟）引言：同学们，通过第三课的学习，我们知道文化是由世界各族人民

4、共同创造的，每个民族都有它独特的文化，这些文化是在长期历史积累中形成的，我们把这种产生于过去，而又传承至今的文化叫做传统文化。到底传统文化有什么特点，以及我们对其态度如何呢？创设一个教学情境，了解传统文化，引发思考。2、【出示教学目标】（1分钟）3、【出示自学提纲，先学后教】（4分钟）4、【师生互动，解决自学提纲的问题】（共24分钟）第一环节开展探究突破重难点（15分钟）小节一：材料展示师生互动引出合作探究问题1：“作为李雯的你，怎么安排你们的节日行程呢？”此环节为有效利用课堂教学时间，体现人文性。小节二

5、：归纳总结突破难点引出合作探究问题2：“中秋之际，古代与近代有何不同与相同的？为什么华裔的cici会‘每逢佳节倍思亲’，而美国本土人们却不会？”把学生分成小组在选择其中一个问题并讨论的基础上，相互交流，让学生像“研究者”一样在学习中主动去发现和探索，提高了发现问题和解决问题的能力。第三环节深化重点突出情感目标（9分钟）小节一：知识迁移探究实践结合“‘传统文化是财富’or‘传统文化是包袱’？”的话题，学生有感而发，完成传统文化的作用以及对待其正确的态度的相关知识。引导学生组织课文内容，把课文涉及到的散乱的知

6、识进行归纳总结，帮助学生形成系统的知识体系。小节二：深化学习升华主题搜集“弘扬中华优秀传统文化”等有关图片，并配解说词，在情感上和学生达到共鸣，激发学生的民族情感和文化情结。5、【易混易错点分析】（1分钟）6、【小结】（4分钟）7、【练习及讲评、作业布置】（5分钟）六、说反思1.必修3《文化生活》，本课采用先学后教的洋思模式，同时教学中多设置了情景、联系实际让学生生动地来体验文化、感受文化。2.有待提高的方面也不少，问题设置应讲究梯度、过度应自然。