浅谈农村小学品德与社会教学

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1、教育教学论文内容摘要:浅谈农村小学《品德与社会》教学针对农村小学《品德与社会》在教学实际中存在的弊端,结合自身实践所作出的分析与拙见。主要从四个方面来论述，希望能对教育同仁有所帮助。一是教学活动从实际出发；二是培养良好的学习兴趣；三是参与实践活动，学会学以致用；教师做好真确引导拥有一颗宽容的心。【关键字】活动兴趣实践宽容心小学《品德与社会》是一门以小学生的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会适应性发展的综合性学科。这门课程注重学生自身的发展，注重通过实践促进学生的发展。但事实上这门课的很多教

2、师对常规教学存在着一定的困惑。我想就农村小学《品德与社会》课程教学谈谈我的一些心得。一、教学活动从实际生活出发。《品德与社会》课本的内容和编排都紧密围绕学生的日常生活展开,从道徳教育到心理品质和健康教育，从法制教育到常识认知和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中就有丰富的案例和素材。教师们都知道现在的品德与社会课本编排的是图片多文字少，那么在讲课过程屮怎么样才能让一节课的内容丰富而多彩呢？这也一度让我纠结了很久。但是我后来发现，可以多方面收集发生在学生身边的事例，让课木上的图片、事

3、例都活起來、动起來，让事实说话，将距离拉近，让历史重现……这样就可以使枯燥的知识趣味化,抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，深刻的问题通俗化。如《壮丽秀美的自然风光》这一课的学习，我们可以直接从商南县的金丝峡说起，先介绍金丝峡大体概括，它是国家级森林公园，用生动具体的言语描述其迷人秀美的自然景观。还可以从离我们比较近的湖北十堰的武当山说起，武当山是世界非物质文化遗产，道教圣地，在列举出学4:们感兴趣的有关武当山的电影电视剧，引起学牛:的积极思维，主要是这些地方学生中有人去过的可能性很大，从而使这一

4、部分人也有了很好的表现欲，直接调动了学生继续学习专心听讲的积极性。“知Z者，不如乐Z者”如此而已吧！灵活运用身边的环境也是教师的一中自我提升，在平凡的工作上也是需要独具匠心的。二、培养良好的学习兴趣“乐之者，不如好之者”。学习素材的选取与学习活动的安排都应充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性。比如通过游戏、故事、猜谜语或者通过多媒体等手段为学生创设最佳的学习情境。例如：在六年级品社《七人洲与四大洋》一课中，我采取了分组教学法，每组一个地球仪，让学生亲自动手找出地球仪上七大洲与U!大洋的分布情况，同

5、时要求学生在地球仪上找出中国所在的地理位置。通过小组讨论研究找到地球仪上的零度经线和零度纬线，知道南北半球是以赤道为界划分的；东西半球是由零度经线和一百八十度经线划分的。让学生自己动手在地球仪上找到对应的经纬线，也间接的调动了学生求知的主动性，让学生动手的事情能最大限度的激发兴趣，从而达到高效课堂的最终目标。三、参与实践活动，学会学以致用。品德与社会课程标准指出：“教学耍面向学生的生活实际，创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。”教师要创造条件，

6、让学生通过一系列力所能及的实践活动，广泛地接触和了解社会。这些实践活动包括观察、体验、调查、访问、游戏等。《品德与社会》课旨在培养学生健全的人格魅力和道德修养，注重学生行为习惯的养成,注重情感态度价值观的养成，注重发展质疑、反思、批判的能力。为此，课程倡导围绕主题内容，开展体验、探究、问题解决学习等活动，倡导教师采用有利于学生自主活动的学习指导方式。教学活动不仅仅是老师与学生之间知识与技能的传递，而是两个生命体之间情感的对话。所以我认为教师首先应该是一个情感丰富的“人”。只有在教学中重视人的情感，

7、人的体验，人的实践，重视其中的人文性。只有这样情感丰富的老师，才能真正从心灵上去感染学生，熏陶学生。四、教师做好真确引导拥有一颗宽容的心。教师要懂得尊重学生，珍视学生的生命价值，允许学生的个性差异，更要宽容学生的缺点。教师最大的缺点是整天盯着学生的缺点,而更可怕的是更多时候盯着差生的缺点。久而久之，这个所谓的差生就真变成一无是处的差生了。而对待成绩优秀的学生则截然和反，在他们成绩光环的掩照下，我们几乎找不到任何缺点。不是差生没有优点，也不是优生没有缺点，而是有的吋候我们老师的心被蒙蔽了。我们太渴望

8、把他们培养成为或像他，或像你，或像我的人了，而忘记了学生还是学生自己。他们各有不同，各有优缺。我们的任务应该是“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”。如果我们对待每一个学生都是“岁岁年年花相似”，又怎么能将我们的孩子培养得“年年岁岁人不同”呢？能肯定学生的优点，也要宽容学生的缺点，并加以引导。我相信在教学过程中能兼顾以上四点要求，想不教出好的成绩都难！说一千到一万，一句话：“喊破嗓子不如甩开膀子，一分耕耘一分收获”。让我们一起努力吧！为祖国的未来，贡献出自己的绵薄Z力！参考文献：1