泰安英雄山中学打造特色学校校长讲话

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1、泰安英雄山中学十分注重校园的美化、绿化与净化，以维护省级花园式单位、省绿色学校作为工作的出发点和落脚点，让校园环境这部无字的教科书，发挥其潜在的教育功能。注重学校的文化建设，积极创设教育环境，拓宽教育渠道,深化校园文化建设，注重营造良好的舆论氛围，充实完善了教室、宿舍、办公室、道路文化氛围，形成该校的“学校文化口号、教师文化口号、学生文化口号”体系，强化文化引领，锻造文化团队。注重学校人文化建设，充分发挥“幸福育人”的美好作用，让教师以充满阳光的心态走进教室，把阳光播撒在每一位学生心里。强化文化宣

2、传，通过校报、校刊，《多彩英小》《平安英小》宣传片，全方位、多角度地向社会宣传学校办学思路和成果，使Z成为记录学校“内奠基础、外塑形彖”和“与时俱进、逢一必争”成长历程的见证。(-)班级文化建设，凸显班级内涵个性班级文化是班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。班级文化是班主任工作的主要载体，是班级活力的动力之源，是班级的核心竞争力，是最先进的教育生产力。该

3、校激励班主任在本班文化建设的基础上，进一步调动学生的积极性，集思广益，群策群力，师生共同参与，自主设计，围绕班级“环境文化、制度文化、精神文化、活动文化”等方面，创造性地开展工作，进一步完善具有本班特色的班级文化建设。(1)营造班级文化氛围，构建班级环境文化。高品位的班级环境文化，对学生具有潜移默化的教育感染力和影响力。因此,全校各班都全面加强了班级的净化、绿化、美化，所有的教室里都摆上了各色花木和盆景，甚至摆上了鱼缸。课间学生都会浇浇水、赏赏花、喂喂鱼，教室里多了一份安静，少了一份喧嚣。充满绿色

4、、花香的教室会给人信心和力量，容易使学生静心学习，颐养性情、陶冶情操。另外，各班充分发挥主观能动性,在教室内精心设计，巧妙布置了“我的班级我装饰”“我的地盘我做主”专栏，自主确定主题、设计方案、采购、制作、张贴，一条龙行动，使学生的动手能力得到锻炼，团队意识得以加强，无形中强化了学生的主人翁意识。各班的创意和亮点，渗透着学生的智慧和创作力，体现着学生的审美情趣和艺术才华，实现了学生人格的自我提升。(2)建立健全规章制度，构建班级制度文化一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度，形成良好的班

5、级制度文化，这是该校班级建设的收获。各班认识到制定各种规范的目的是保证班级所有成员的利益一序、公平、好习惯、高效率。在制度文化建设中，一是让班级管理、评价机制更加健全、透明（班内设置班务栏”“公开栏”）;二是体现民主（制度的建立全员参与、讨论、制定）。“班级事事有制度，班务处处显公正”，以人为本，着眼全员参与班级管理，树立了主人翁意识，促进了学生良好的行为习惯和道德品质。（3）打造班级精神，构建班级精神文化该校各班结合本班实际，本着尊重学生主体地位，调动学生欲望，发掘学生潜能的原则，组织全体学生建

6、设班级精神文化，让学生充分发表自己的意见，制定了方向明确、概括力强、富有震撼力、号召力的班级奋斗目标。围绕班级目标，每个小组都制定小组目标，每个成员都制定出个人奋斗目标。各班都确立了独具特色的班名、班训、班徽、班旗、班歌、班花、班级誓词、班级公约等，利用教室的墙面，开设了各种专栏，女「冠军榜”“今日之星”“风采展示区心名人名言录心好人好事榜几梦想专栏”、“竞技平台”、“小组擂台赛”等等,明确自己的责任、义务和努力的方向，阐明其蕴涵的精神文化，净化和充实自己的心灵。（4）丰富班级活动，构建班级活动文

7、化该校各班都有目的、有计划、创造性地开展突出班级特色建设的集体性活动,这些活动都是各班班委和团支部负责主持，学生自主设计活动方案、自行组织、自主参与、自主评价。如有关“上网的利与弊”、“中学生使用手机的利与弊”等生动有趣的辩论大赛，有关“感恩、立志、安全、文明礼仪、法制、守纪、人际关系”等主题活动。还有趣味联欢会、运动会，诵读经典，班际拔河比赛、篮球赛，“我才我秀”大赛、“夸夸咱们班”、“夸夸身边的同学”、“夸夸咱的老师”等一系列活动。丰富多彩的活动，锻炼了学生的能力，展示了学生的风采,强了班级的

8、凝聚力，培养了学生的自尊和信心，受到了潜移默化的自我教育,进一步促进了班级特色文化的形成。2014年4月份，该校举行了全校性“班级文化建设观摩现场会”。在观摩会上，该校吕华山校长作了重要讲话，提出要想擦亮学校品牌，就必须在管理上提高内涵层次，用文化管理打造学校品牌，通过文化教育人、熏陶人、影响人、凝聚人、感染人，创建一个人人生活在其中，都感觉到自豪、有激情、有活力的“幸福班级”。上学期学期末，该校组织了全校性班级文化建设评比活动，学校组建评委，对全校所有班级文化建设情况进行了检查评