画中有话作文指导

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1、《画中有话》教学设计教学目标1・引导学生欣赏漫画，用简要的语言说说漫画的内容。2.学生能够联系生活实际发表自己对漫画的看法，体会作者的用意，明确漫画所要表达的观点。3.帮助学生打开思路，了解溺爱带来的坏处。4.能够用自己的话有条理地写作。教学过程一、欣赏漫画，引入主题师：同学们坐好了，现在是北京时间晚上8点整，爸爸、妈妈和小明一起在沙发上准备看电视了，爸爸想看体育频道，妈妈要看电视剧，小明喜欢动画片，三个人为此争执起来。同学们预测一下，通常这种情况下，谁会取得最后的胜利呢？师：同意小明胜出的同学请举手。如果小明胜出了，你猜会是因为什么呢？师：的确，父母的爱有时会在不

2、经意间，使孩子享有特殊待遇，下面我们一起走进一组漫画看看这个特殊的孩子。多媒体演示（教材中的漫画）。师：老师看到有的同学笑了。那么你看明白了什么，谁来给大家说一-说？（板书：看）1•孩子把爸爸当马骑。2.为了孩子多吃饭，爸爸在临时戏台上手舞足蹈，卖力地表演着。3•玩具商店门口，儿子闹着要买玩具。4•儿子用一个长杆来给爸爸看成绩单。教师随机评价（爸爸虽然愿意躬身为马，但明显教育不得法呀；这次即兴演岀看来不成功，儿子还是很不高兴地踢翻了饭菜；儿子的力量真的有那么大吗？是宠爱孩子的心让爸爸的重心倾斜了，看，路灯杆都为之折腰；我们常用到预防这个词，那么我们平时都预防什么呢？

3、儿子要预防的是什么？）师：因为过度的溺爱，导致孩子养成了很多不好的习惯，情急Z下，家长可能采取了过激的方法，使孩子在犯错之后总是习惯于这样和家长拉开距离，后果真是很严重啊！师：大家看，漫画就是这样，用夸张的手法来表现主题或讽刺一些社会现象,那么大家品一品，（板书：品）以上我们看的这些漫画，于简单的勾勒中在向表达一个什么观点呢？（溺爱）二、联系生活，阐释观点。师：在你的生活中，见过溺爱孩子的现象吗？或者你自己经历过的也可以，谁来给大家讲一讲？师：看来溺爱孩子的现象还真是广泛存在的，同学们思考一下，（板书：思）为什么当今社会溺爱孩子的现象会越来越严重呢？师：其实无论是漫

4、画中还是生活中的家长，他们都是爱孩子的。爱，是这个世界上最伟大、最永恒的情感。可是当这种爱演化成溺爱时，会引发什么样的后果呢？同学们，你们想过吗？生回答（懦弱、自私、蛮横、欺骗、并且毫无忍耐和吃苦精神•生活懒散、缺乏上进心，没有自理能力。）师：你们想变成这样的孩子吗？“溺”，这个字，是“淹没”的意思。人被水淹没了叫“溺毙”，如果父母的爱像洪水一样泛滥起来，那也会“淹没”孩子的，这溺爱，是一种失去理智，肓接摧残儿童身心健康的爱。你认为父母应该怎样做，才是真正的爱你呢？师：爱孩子，就应该使孩子自立；爱孩子，就应该使孩子自尊；爱孩子，就应该使孩子对这个世界充满了探索精神。

5、三、立竿见影，指导写作方法师：刚才同学们和老师一起解读了一组漫画，通过看，我们知晓了漫画内容;经过仔细品味，我们明了了作者所要表述的观点；然后同学们联系实际，对这种社会现彖进行了深入的思考。（板书：内容、观点、实际。）师：溺爱会给孩子的身心带来极大的危害，可是这种现象极其危害，是很多家长都没有意识到的，今天我们就做一回宣传员，结合漫画，把刚才看到的、想到的写具体，把其中利害关系写清楚，然后读给他们听或者送给他们看好吗？在落笔之前，首先我们要明确一下自己写作时的身份，同学们有没有好的想法呢？（第一种是自己进入图中，成为主人公，可以是爸爸、也可以是孩子，以第一人称来写；

6、第二种是作为旁观者，就是写别人的事，也可以就画写话，以第三人称来写。）师：同学们在写作的

7、］寸候，一定要展开丰富的想象，让画面真正动起来。写的时候选取恰当的点就可以，千万不要面面俱到。老师给同学们提供了两组漫画,大家可任选一组进行创作。好了，现在同学们开始构思，想好了就拿起笔来，开始写。四、自主抒写，习作练笔1•学生写作，教师巡视指导。2.自读修改。师：写完的同学默读，先尝试自己修改。五、赏析交流。1•展示学牛习作，赏析交流。师：哪位同学想展示一下自己的作品？其他同学此时也别忘了洗耳恭听。同时把笔拿起来，准备用简单的符号记录这位同学作品中的精当之处和需要改进的地方，

8、接下来我们一起给他当评委。学生交流习作。互相评价。2•教师随机点评（这位同学真是独具慧眼；这名同学写的情节紧凑、环环相扌II；如见其人、如闻其声；让人一目了然；你的文章让我刮目相看、图意理解透彻，想得深远……）六、总结延仲师：衣节课同学们不但欣赏到好看的漫画，，还学到很好的表达方法。漫画作文就是要这样，要看好，要品好，又要联系牛活实际进行思考，这样你的文章才能生动活泼，立意鲜明。板书设计：看——内容画中有“话”品一一观点思一一实际