我对高中物理新课改的认识

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1、我对高中物理新课改的认识摘要：结合白己的教学实践，谈谈对新课程改革的认识。关键词：新课改;新观念;新方式;新体验冃前，我国教育正处在新的改革发展时期，教育改革的核心是课程的改革，课程改革的关键在于教师。新课程向教师提岀了教学要以学生的学习为屮心，要以促成学生的全而发展和终身学习为目的。新课改是一种新理念，新思想。这对我们每个人來说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。一、改变传统的教育思想和观念。新课程强调“面向学牛”，一是强调学牛各方面索质的“全面”捉高；二是强调面向“全体"学生，使人多数于生都能达到要求，获得成功；三是强调促进每

2、一个学生的“个性”发展；四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的盂要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。此次课程改革正是为了实现这一目标，不仅课程体系有了巨大调整，而R反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发牛根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。二、转变角色，改变传统的教育方式。在经济口益发展的今天，新的教育形势对老师的要求更高了，它要求教师要根据教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学经验，改变传统的教冇方式。教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出來，在传授知识的同时，更要注重学生个性的和

3、谐健康发展，更要注重学生学习能力的培养。教师不再是只传授现成的教科卩上的知识，血是要指导学生懂得如何获取H己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。总Z,教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和冃的，不能只把主耍精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教的教学H的。三、教师应该是教冇教学的研究者，课程的建设者和开发者。教师是教育教学的研究者，要求教师在教学过程小要以研究者的心态置身于教学情境Z中，以研究者的眼光审视和分析教学理

4、论与教学实践中的各种问题，对口身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。它把教学与研究有机地融为一体，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。在传统的教学中，教学与课程是彼此分离的。教师的任务只是教学，是按照教科书、教学参考资料、考试试卷和标准答案去教；课程游离于教学Z外：教学内容和教学进度是由国家的教学大纲和教学计划规定的，教学参考资料和考试试卷是由专家或教研部门编写和提供的，教师成了教育行政部门各项规定的机械执行者，成为各种教学参考资料的简单照搬者。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,同时确立了国家课程、地

5、方课程、校本课程三级课程管理政策，这就要求课程必须与教学相互整合，这就要求教师必须是课程的建设者和开发者。教师不能只成为课程实施中的执行者，教师更应成为课程的建设者和开发者。为此，教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科木位论的观念和消极被动执行的做法;教师要了解和掌握各个层次的课程知识；教师要提高和增强课程建设能力，使国家课程和地方课程在学校、在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善；教师耍锻炼并形成课程开发的能力，新课程越来越需要教师具有开发木土化、乡土化、校木化的课程的能力；教师要培养课程评价的能力，学会对各种教材进行评鉴，对课程实施的状况进行分析、对学生学习的过程和结

6、果进行评定。四、教师必须具冇创新意识。新课程中，增设了培养学生的索质的内容。这些内容要求教师要用全新的教学模式来组织教学，因此，教师要走进新课程，实现课程1=1标，其H身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念，并要求教师貝有创新楮神，要能够推崇创新，追求创新，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想彖力。使思维具有前瞻性和独创性。总Z,教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，灵活的教学内容的选择，以创新思维培养为核心的评价标准，善于创设“创新的占由空间"，为学牛提供更广阔的学习园地，指导学生改进学习方式。五、教师在教学过程中必须以学生为主体，注重学生能力的提高。传统教

7、学屮，教师把教学过程看成是学牛”接受“书本知识的过程。教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完