中国美术的辉煌历程与文化价值教案

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1、《中国美术的辉煌历程与文化价值》教材分析：屮国美术的辉煌历程与文化价值》这一单元是屮国美术的辉煌历程从新石器时代一直到近现代美术欣赏与评述课，时间跨度大，期间派生的美术作品也随时代的变换而呈现岀鲜明的时代特征，对于这儿个时期美术作品的理解，要建立在对其社会历史背景的了解上，才能更好地理解美术作品的审美价值和文化价值。教学目的：通过本课的欣赏活动，使学生了解美术作品产生的社会历史背景与美术作品、艺术特色之间的关系，了解中国美术发展的历史面貌及其辉煌成就，初步认识和理解中国美术的艺术性和艺术魅力。教学重点：隋唐、宋元明清的美术

2、作品。了解我国不同时期的美术作品特点，学会分析中国传统美术作品的表现特点。教学难点：美术的社会价值和审美特征教法：借助多媒体教学，讲述、引导等多种方法学法：欣赏、讨论、评述等教具：多媒体课件、历史文献、作品摹木教具等教学过程：一、组织教学教师检查学生课前准备的历史资料和图片等，组织学生分组坐好。二、教学导入教师播放“秦始皇兵马俑”的视频资料，教师提问：为什么“秦始皇兵马俑”被世界誉为“八大奇迹之一”在它身上体现了哪些方面的价值？（图片展示“秦始皇兵马俑”局部）学生从美术价值、文化价值、社会历史价值等方面分析简单冋顾上节课内

3、容，和本课知识点衔接起来。（课件展示时间段）中国美术的辉煌历程与文化价值隋唐前文化（170万年前一公元589年）隋唐文化（公元589年一公元907年）五代两宋（公元907年一1368年）明清（1368年一1840年）三、讲授新课（一）、隋唐文化（公元589年一公元907年）中国绘画史是一部流动的历史，无声的乐章，是华夏文明永久的标签。播放课件并深入欣赏作品，了解隋唐绘画的特征（中国绘画走向成熟）视频播放阎立本《步辇图》，教师提问：里边主要人物是谁？神态又如何？主次人物的关系各自的心理状态是什么样的？学生分析里面人物身份地位

4、特征，神态等得出结论。（课件展示）中国传统美术中最主要的审美评价标准形神兼备、气韵生动（东晋）顾恺之：“以形写神，传神写照，正在阿堵（眼睛）中。”（南朝）谢赫：“气韵生动”（二）、宋元明清时期（公元907年一1840年）1、中国绘画百花齐放：五代两宋技巧成熟创作繁荣中国画灿烂辉煌的鼎盛时期欣赏作晶张择端《清明上河图》教师手中展示实物摹木《清明上河图》找两名同学近距离观察，下边同学对照课木和课前搜集的资料讨论比较分析，找同学冋答感受，尝试解释作品的审美意蕴和文化价值。课件展示《清明上河图》局部作品，为什么《清明上河图》有着经

5、久不衰的历史和文化价值，这幅作品到底好在哪里？学生根据教师提出的问题做进一步的思考，让学生注意看，教师适当给学生以提示，加深学生对传统美术的体会和认识。2＞课件展示文人画作品（山水和花鸟）和学生一起概括归纳文人画的历史背景和发展：根据课前搜集的资料，找一位学生代表发表意见，其他同学认真听，可以补充也可提问历史背景：宋代经济的发展，社会繁荣，导致了社会对绘画作品的需求量增大，是在特定历史与文化环境中产生，发展演变并逐渐成熟起来的发展：文人画是宋代绘画中极富特色又在绘画史上产生深远影响的画派，到明代形成垂个性、重独创的一代文人

6、画家Q谟件尿示（明）律潸《卒才诃券》专墨关系怎样？你能矗觉到為胃作画的风格吗？从哪些地方能看出来？试着分析…下学生分析作品特点：笔墨淋漓，独抒个性4、播放周杰伦歌曲《青花瓷》学生闭上眼睛聆听（课件展示）“青花瓷”美术作品：古朴典雅，清新流畅，釉色晶莹厚润实际生活中“青花瓷”的应用：书籍装帧和奥运会礼仪小姐的礼服以及青花瓷拍卖纪录“青花瓷”为什么受到人们的喜爱和重视？让学生感受青花瓷艺术对于现代生活的影响，意义深远，人们对这一美术的珍视四、流连忘返课件中展示一组图片，让学生再根据时间的顺序欣赏一组优秀的美术作品《韩熙载夜宴图

7、》:一幅有重要历史文献价值和杰出艺术成就的古代人物画作品《灵岩寺罗汉彩塑》：体现了宋代雕塑高度写实水平《搜尽奇峰图》：开创了中国山水画的新境界宋瓷：典雅含幫高贵朴实明清建筑：沉雄深远明清家具：款式简洁，大为线条式，清式家具，注重雕刻五、小试身手用中国画写意的方法，来描述以“竹子”、“菊花”、“荷花”等题材的作品视频播放教师的作画过程，让学生感受教师的专业素质和修养，并初步了解怎样画国画六、学生练习，课件展示不同的美术作品七、简单点评，欣赏教师的国画作品八、总结中国美术特征极为丰富和品类繁多的美术文化遗产，是体现人类按照美的

8、规律所创造的，蕴含着人的本质力量、智慧、情感和志趣的精神产品。中国美术，追求一种象征意义和意境的表达，主张以形写神，以象表意;在造型上，以线为主要表现手段，讲究气韵生动。这种美术文化妩具有民族的共性特征，又具有不同时代、地区与个人的个性特征，从而构成中国美术丰富多彩的面貌和厚重的审美文化价值。九、介绍当