2017春人教版八年级物理下册第12章同步教案12.2滑轮

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1、第二节：滑轮【目标】（1）认识定滑轮和动滑轮，知道定滑轮、动滑轮的实质。（2）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。（3）能正确分析滑轮的省力情况以及拉力与物重Z间的关系。（4）能识别生产和生活中常见的滑轮，会根据要求使用和组装滑轮组。【重点】知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。【难点】（1）动滑轮的瞬时支点的确定方法（2）判断滑轮组的省力情况，会根据实际要求组装简单的滑轮组。【课时安排】2课时第一课时【要点1】认识定滑轮和动滑轮K思考》如何把木料运上楼K活动1尝试采用两种不同方法将钩码提往高处[[总结》周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子叫做滑轮。使用时轴的位置固定不动

2、的滑轮叫做滑轮；使用时轴随物体一起运动的滑轮叫做滑轮。K观察》升旗【要点2]定滑轮和动滑轮的特点钩码所受的爱力G/N弹簧测力计的示数"N①②③实验次数钩码所受的董力G/N弹簧测力计的示数"N①②③拉力方向改变时，弹簧测力计示数O拉力方向改变时，弹簧测力计示数OK活动》探究使用定滑轮和动滑轮的特点①按右图所示方式组装滑轮；②沿竖直方向拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，谏出弹簧测力计示数；③改变弹簧测力计拉力的方向，观察弹簧测力计的示数是否发生变化？④改变钩码的个数，当物重増大时，重做上述实验；⑤分析表中数据，得出结论。K讨论U使用定滑轮、动滑轮有什么特点?K总结H1

3、.使用定滑轮不能,也不，但可以改变力的。2.使用动滑轮可以,但不可以改变力的O【要点3］定滑轮和动滑轮的实质K思考［外形相同的滑轮，为什么由于使用方法的不同，出现了如此不同的作用？K阅读》课本第11页：读一读K探究1滑轮的实质是杠杆//////1.定滑轮的实质是一个杠杆；2.动滑轮的实质是一个的杠杆。K总结》K例如图是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以R、F3表示，下列说法中正确的是（）A.拉力F］最小B.拉力F?最小C.拉力F3最小D.三种拉法所用拉力一样大K例2》一辆汽车不小心陷进泥潭后，司机按图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中匀

4、速拉出。比较这两个装置，下列说法正确的是（A.甲、乙安装的都是动滑轮，都能省力B.甲、乙安装的都是定滑轮，都不能省力C.甲安装的是动滑轮，能省力D.乙安装的是动滑轮，能省力K例3》工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房，某工人设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的截面）。其中最省力的方案是（）机器<—机器K例4》小李的质暈为50kg,可以举起80kg的杠铃；小胖的质量为70kg,可以举起60kg的杠铃。他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来。比赛结果应是（）A.小李把小胖拉起B.小胖把小李拉起C.两个都拉不起D

5、.两个都拉起K例5》下列机械使重力为G的物体都处于静止状态，其中用力最大的是（均不计摩擦）（）A.F、d.f4K例6』不考虑滑轮与轻绳Z间的摩擦，米袋总重为800N,而绳上吊着的静止的“绅士”重500N,则米袋对地面的压力为（）A.500NB.250NC.300ND.800N第二课时甲【复习与思考】钩码重G/N钩码升高高度h/m测力计示数F/N测力计移动距离S/m甲0.980.20.980.2乙0.980.21.020.2丙0.980.20.550.4如图是小海“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验装置。他按图示提起钩码时注意保持测力计匀速移动，分别测得一组数据如下表所

6、示：请你分析：(1)比较测力计示数大小可知：使用动滑轮的好处是;(2)比较测力计拉力的方向可知：使用定滑轮的好处是:(3)把钩码升高相同高度，比较乙和丙测力计移动的距离可知：使用动滑轮;(4)在提升重物的过程中，如果要同时兼顾定滑轮和动滑轮的特点，则应选择o【要点4】滑轮组K思考1使用动滑轮可以，使用定滑轮可以o如果将动滑轮、定滑轮组合起來使用，效果将怎样？K活动1对照课本第11页图11-20,组装滑轮组。K组装原则』奇动偶定，从里向外K讨论』如何确定承担物重的绳子的股数？K探究》使用滑轮组的特点温馨提示：使用滑轮组时，用几段绳子吊着动滑轮和物体，则提起物体的力就

7、是动滑轮重和物重的儿分且每段绳子屮的力都相等。FFFFFF右。TGF_G+GqF-3不计绳重及摩擦1.把定滑轮和动滑轮的组合装置称为o它既可以,还可以。11=3K总结U