浅谈联系生活学习生物

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1、浅谈联系生活学习生物在教学实践屮，教师们经常会遇到这样一个问题：现实生活屮冇哪些优美的大自然景物能够给学生留下深刻的记忆？我认为，教师要从学生实际出发，紧密联系口L1的家乡特色和生活实际，从而使他们得到亲身的体验或感受。教学屮，我首先让学牛回顾一下湾里、梅岭、秀峰那美丽的大自然：美丽的赣江公园（人文、湿地、沼泽、水草、花卉）；湾里、梅岭、秀峰那美丽的千年古树、瀑布流水、山泉小溪、赣江支流、鸟语花香的身影以及美妙的声音；社区或住宅小区以及学校的绿化带；然后再让学生展开丰富的联想，联想相关描写景物的诗歌散文，如朱自清的《荷塘月色》，古诗屮的“小荷才露尖尖角”，这

2、些大自然屮的景物，给人们带来心旷神怡的享受。家乡的某种珍贵树种、珍稀动物、植物、菌类或家乡的某一种特产，给人们带来的经济利益。比如可供欣赏的花卉，口J食用的果实（草莓的种植给人们带來的经济利益，香菇、木耳的种植等）。详细了解该类植物的情况，让学生详细了解家乡的某一种重要作物，然后与同学进行交流。在这个基础上，再通过书面语言表达，让学生既感兴趣又感到生物科学知识就在我们的生活当中，从而培养学生的学习兴趣，增强学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。其次，让学生观察天空中的云彩。我国著名气象专家竺可桢曾经写过一篇与气候有关的文章（语文课文里的课题叫做《看云识天气》），

3、文章写得非常生动有趣：夭空中的云彩是多么的美妙、动人，通过学生仔细的观察，发觉云彩跟天气有关吗？什么样（形态、颜色）的云彩就会有什么样的天气，根据学生自己的观察吗一写、议一议，同学之间进行讨论、交流。思考：1•气候与农作物的种植、生长有关吗？森林覆盖面积大，对当地的气候会有影响吗？影响是好是坏？2•大面积植树造林，绿化祖国对气候、对环境有哪些影响呢？影响是好是坏呢？3•我国森林覆盖面积占国土面积的百分之几？与其他国家相比有差距吗等等？还可以向长辈或有经验的人员调查、咨询，并且在这个基础上写一篇看云识天气的文章。再次，要求学生关心报刊、杂志、图书等的资料或直接

4、上网查询。若学生真能学会动手查资料进行学习，那真是太好了。疾病的防治：学生自己从出生到现在接种过多少种疫苗？把它们写出來。鼓励学生调查自己曾经接种的疫苗种类并写出名称（学会关爱自己的身体，同时也体会社会对自己的关爱）。最后，留心生活中的以下小常识：女口，身体某部分出现小伤口怎样简单处理？再如常见病关节炎、香港脚、牛皮癣、感冒发烧、口腔溃疡以及中老年人常见的高血压、冠心病、脑溢血、脑血栓等，让学生简单了解发病症状、预防办法、诊断办法（可通过调查访问身边的长辈、亲人，学会关爱亲人）。还冇害虫的防治：老鼠、鱒螂、跳蚤、臭虫、白蚁、蚊了、苍蝇……它们给人们带来哪些危

5、害？如何防治？详细说明其中的一种（可查阅相关资料或上网查询）（可说明它们的生活习性、生活环境、如何危害人类等）。昆虫的种类很多，有关昆虫的研究著作，同学们可以阅读法国作家布尔的著作《昆虫记》，该书把昆虫写得栩栩如生，趣味盎然。作者观察仔细入微，充满感情色彩。请看《神秘的池塘》一章的精彩片段：“在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。在充满泥泞的池边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戏着、追逐着；有着红色肚皮的蝶嫄也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进；在那芦苇草丛中，我们还可以找到一群群石蚕的幼虫，它们各自将身体隐匿在一个

6、枯枝做的小鞘中一一这个小鞘是用来作防御天敌和各种各样意想不到的灾难用的。在池塘的深处，水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡是帮助它呼吸用的”。总Z,生活中处处有生物科学知识。只要我们善于观察，就能学到很多知识。（作者电话:13970071236；信箱：95817319@qq.com）