就业指导情境二2.3

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1、学习主题学习情境二：求职准备专题三求职简历与自荐信的撰写教学对象普专汽车13-1班教学方法课堂讲授、心理测试、案例分析课时80分钟教学针对的心理现状和问题情景教学班级人多数的学生对求职简历和自荐信的设计个性化不突出。教学目标通过教学使学生了解求职简历和自荐信的写作礼规及原则。教学内容1、求职简历的第作礼规2、自荐信的写作礼规学习的重点及难点教学垂点、难点：1、个人简历的个性化；2、自荐书的礼规；学生的学习基础学&已经学习了《心理健康教育》课程，有一定的心理健康知识和学习基础。教学资源学生教材、教学参考书、网络资源

2、、多媒体等参考资料《就业指导》学习情境二：求职准备专题三求职简历与自荐书的撰写第一节求职简历的写作礼规（40分钟）【教学内容】个人简历是求职者自我描述的一幅“彩照”和推销自我的名片，它是对个人学历、工作经历、特长、性格及其他有关情况所作的简明扼要的书血介绍，亦是打开面试人门的钥匙。一、求职简历的写作原则（20分钟）个人简历的写作应当遵循整洁、简明、准确、诚信的原则。整洁，就是简历的外观形式必须端庄、清爽、醒冃，能让人“一冃了然”。简明，就是内容言简意赅，不能长篇大论；并且内容要具有针对性，写清楚与应聘职位有关的学

3、历、经历和成就即可。准确，就是用词规范贴切，术语使用得当合体。诚信，就是简历中的内容应当实事求是，不能弄虚作假、夸大其词。一份完整的个人简历，一般包括个人资料、求职目标、任职资格、学历、工作经历、专长与成就、学术论文论著、课外活动、外语技能、社团职务、推荐人等项但根据个人的实际情况可以有所增补或删减。个人资料，包括-姓名、出生年月、性别、籍贯、身高、体重、健康状况、婚姻状况、业余爱好、通信地址及联络电话等信息。求职目标，即求职者的愿望，要明确具体地写出想要申请的职位，即欲在求职单位扮演的角色和承担的责任。任职资格

4、，要言简意赅地写清应聘此岗位的优势和特长，让用人单位对求职者的学历、专业、工作经验、能力等有一个概括性的了解。有吋为避免与下面的内容重复，此项亦可省去。学历，应按由低到高或者由高到低的次序写清学习起止年限、学校、系科和专业。工作经历，包括工作起止时间、工作单位名称、所任职务。对于刚毕业的大学生来说，虽无工作经历，但可以写上自己担任过的职务或组织参与的活动。虽然这些活动或经验可能是短期的、不成熟的，但都可以不同程度地反映一个人的志趣、社交能力、组织能力、协调能力、领导能力和人格成熟度等个性特征，这些正是用人单位考察

5、的重点。因此，如果你具有与所应聘岗位相关的经历，无论时间长短，都一定要写在简历上。专长，是专业范围内最突出最擅长的强项。专长不仅指求职者所学的专业，还应包括在工作、生活及兴趣发挥中发展而來的各种特长，与所应聘岗位相关的专长尤为重要。比如，应聘办公室秘书，若应聘者具有较高的外语、计算机、中文写作水平，那就肯定比没有此项专长的人多了几分成功的祛码。成就，可以是所学专业领域的工作成就;也可以是科研成就，如发表的学术论文论著、参加的重大科研项目等;还可以是所获得的国际性、全国性、省部级、校级奖励。此项切记要实事求是，要具

6、体量化，通常还要附上论文论著、证书的原件或复印件。语言能力，包括外语水平能力以及中文表达和书写能力，如通过全国外语或专业外语等级考试成绩以及发表的文章等级等。计算机能力，是指计算机操作能力，如查找资料和编辑程序的水平和能力，要写得具体和详细，如获得全国计算机等级考试所获得的级别证书。若有必要，求职者可以在最后列上推荐人，意在表明自己在简历中所列情况属实，真实可信。本项目不必过多展开，而是写上“函索即寄”或写上推荐人资料即可。如果对方函索推荐人，求职者应提供两三名对自己相对了解，同时又在本专业领域拥有职务或职称的人

7、作为自己的推荐人。当然，在此之前，一要获得推荐人的许可；二要附上推荐人的通信地址、邮政编码和电话号码；三要将自己简历的复印件交给推荐人一份，以便他们对简历有全面的了解，能够有的放矢地回答用人单位的询问。求职简历的写作忌讳（20分钟）个人简历可以说是求职材料的核心内容，因此，简历在写作上一定要多多揣摩，以免出差错、前功尽弃。除前面介绍的写作原则外，下面四点也要避免。一是缺乏重点。一封有效的求职信应该重点突出。求职者能干什么,优势在哪里，谋求什么职位应当一口了然。很多求职者竞争力很强，但写起简历來却没有突出重点。如果

8、一份简历看上去适合任何单位、任何职位，它给人的印象就是求职者不能确定自己的工作目标，相比别人而言，也就失去了竞争优势。二是缺乏营销战略。这个错误非常普遍。很少有求职者把求职看成一项推钳活动。具有市场营销观念的人，会动用各种销售工具，以获得决策者的信任。求职信实际上是一份市场销售书，目的是把求职者带到下一轮面试中去。把自己的工作经历设想成销售工具，意味着求职者在写简历的时候