简析幼儿园区域运动的最后环节交换分享

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1、简析幼儿园区域活动的最后环节交流分享区域活动的分享交流，是指在区域活动进行一个段落或活动即将结束时，老师组织幼儿围坐在一起或分散在幼儿选择的活动区域内交流活动的“成果分享幼儿不同的经验。一、区域活动中分享交流的作用分享交流作为区域活动的一个重耍组成部分，有着一定的作用和意义。著名的High/Scope活动课程的实施就包括了分享交流环节（回忆环节）。“通过回忆他们做过的事，幼儿能开始看到他们的计划和活动之间的联系，能对他们自己的行为和思想有更清楚的意识。^回忆时间给幼儿提供了分享和学习别人经验的机会。"幼儿通过分享交流，进一步地学习与

2、提高。（一）在分享交流中发现问题、总结经验，为下次活动的开展提供良好的基础。通过分享交流，幼儿能积极地展示自我，同时在操作过程中又会产生新的问题，通过对新问题的思考讨论，激起幼儿再次探索活动的欲望。区域活动时，很多孩子用报纸折小船，但没多久，小船便沉入水底。亮亮尝试用卡纸折，可是好景不长，亮亮的小船也慢慢地沉入了水底。下午，老师在美工区投放了一些蜡光纸，亮亮又用蜡光纸折了一艘小船，发现小船真的不会沉了，其他孩子也围了过去，看个究竟。最后大家就“为什么蜡光纸做的小船不会沉"展开了区域的分享交流讨论，由此孩了知道了腊光纸可以防水，所以沉

3、不下去，并开始搜索哪些纸也可以防水。区域活动中，有时会出现幼儿不明确活动冃的的状况，区域的分享交流就可以帮助解决此类问题。如在“小动物住几楼"的区域活动中，每种小动物的背面都有黑色圆点，需要点数以后记录下来。教师在观察中发现，孩子们只记录了数字，当老师问：％青问小鸡住在儿楼''时，孩子们只能拿起小鸡的图片，重新数起来。老师说：“有什么好办法能让别人看得清楚呢厂这时，记录的几个孩子都讨论了起来，有的说“我在记好后，旁边就画上这个小动物二有的说“我在小鸡旁边涂上红色，记录纸上也涂上红色雹记录好以后，相互比一比谁的乂简单又容易看得懂。（二

4、）通过区域活动的分享交流，将学习经验迁移应用。分享交流中，幼儿将所获得的知识经验吸收内化，并将知识经验迁移运用到新的探索活动屮去，孩子迁移应用的能力得到进一步的提高。有一次，孩子们在探索如何让蛋宝宝站起来，前提是不能把蛋宝宝打破，但可以用一些辅助的材料。不一会，一个孩子兴冲冲地说:“老师，你看你看，我用饮料瓶的盖子让蛋宝宝站起来了。”其他孩子看到后纷纷效仿。于是教师引导幼儿思考“为什么瓶盖可以让蛋宝宝站起来呢"，孩子们想到了瓶盖是可以在地上放稳的，而鸡蛋又可以在瓶盖上放稳，两个条件满足的话，就可以让蛋宝宝站起来了。带着这两个条件，孩

5、子们找到了很多的办法，有的用积木、有的用杯子，有的用瓶盖口等等。（三）展现幼儿个性，展示自我，提供教师为幼儿指导的依据。通过分享交流，幼儿可以充分展示各自不同的才能，而教9币可以了解幼儿在动作、思维、语言表达、交往合作等各方面的发展程度,更好地指导。例如在孩子们利用雪花片练习排序时，很多孩子练习的是ABAB的排序，这时甜甜练习出一个ABBABB的排序，其他孩子见了，意见产纶了分歧，有的说对，有的说不对。老师就让甜甜再排-次给小朋友们看，并讣她说说有什么规律在里面，甜甜告诉小朋友:“我排的一直是红芝绿芝红绿。”这时，老师说道：“甜甜的

6、这若方法真不错，我们-起来找找更多酶规律，然后告诉别的小朋友。”教师在这个分享交流中就可以看到：甜甜的发散生思维要比其他孩子好一些，可以指导地尝试不同的方法。总之，区域活动的分享交流，幼儿能发自愿地进行交流、讨论,发现问题、讨论问题、解决问题，并能积极表达情感、共同享受快乐,享受经验，最终取得经验，利用经验。二、生态式区域活动分享交流的策略（一）幼儿与教师Z间的分享交流区域活动中幼儿是学习的主体，教师更多是个引导者，教师在活动中需要关注幼儿的情绪行为，关注环境与幼儿间的互动。展示新发明或者发现。区域活动结束后，教师会组织-个幼儿交流

7、的平台。让幼儿充分展示自己的新发现或者新发明。例如，集体区域活动后，老师请乐乐上來展示自己的作品，是一个用管子接成的多维的水管形状。平时，其他孩子玩的最多的就是用管子搭手枪，比较简单，是个平面的东西。而乐乐搭的却不一样，他利用转弯的管了,向各个方向散开，是个立体的作品，孩子们在这个作品中能很好地感受到空间感。针对幼儿闪光点，抓住教育契机。幼儿的发展存在个体差异，于是教师需要抓住幼儿的闪光点，加以鼓励，或者指出幼儿在活动中应该努力的方向。女口，嘟嘟在牛活区里练习据扣，刚开始练习的孩子只要扌恩进一个扣子，就完成了作业。难度随着扣洞数量的

8、增加而增加。嘟嘟练习了一会后，教师发现他利用作业纸的形状把扌恩扣拼接成了兔子形，便说：“原来还可以这样玩，老师都不知道呢!过会你可以介绍给其他小朋友吗?"嘟嘟欣然接受。虽然嘟嘟给小朋友们介绍玩法的时候，语言不是很流畅，但看得出绝得到了