兰州商学院：宏观经济学教学大纲

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1、《宏观经济学》课程教学大纲二OO八年一月《宏观经济学》课程教学大纲一、使用说明（-）课程性质《宏观经济学》是教育部高等教育而向21世纪教学内容和课程体系改革计划的必修课程Z—，它不仅被列为高等学校经济类8门核心课程Z中，而且是工商管理类各专业9门核心课程之一，由此可见具地位在经济类院校中的重要性;《宏观经济学》作为财经类学校各专业的专业基础课，直接影响学生对其他经济学课程的理解和掌握。要求学生先修课程为政治经济学和微积分。（二）教学目的通过教学，使学生了解宏观经济学的基本框架，掌握宏观经济学的基本原理及主要的研究方法，弄清国民收入决定理论的不同模型，

2、并学会理论联系实际,止确理解我国在不同历史时期的宏观经济政策，不断提高学生分析问题，解决问题的能力。（三）教学时数54学时（四）教学方法1、正确认识课程的性质、任务及其研究对彖，全而了解课程的体系、结构,对宏观经济学冇一个整体的认识。2、常握学科的基木概念、基木原理和基木方法，讲清主要图形所表示的基本原理，适当介绍最新知识。3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。4、讲授课程的重点与难点，指导、启发学习者自学。5、适当布置作业和案例思考题，深化学习者对课程基木

3、内容的理解。（五）面向专业经济管理类各专业二、教学内容宏观经济学的核心问题是国民收入决定理论，即以国民收入决定为核心的总量分析。所以，宏观经济学的岀发点是国民收入核算理论，核心内容是国民收入决定，包括四个主耍模型——简单国民收入决定模型、IS—LM模型、AD-AS模型和TS-LM-BP模型。在国民收入决定理论的基础上研究最重要的四个宏观经济政策，即失业和通货膨胀、财政理论和政策、货币理论和政策和对外经济理论和政策，即通过宏观经济政策来影响国民收入总量。而动态的国民收入变化主要涉及到经济增长理论。英屮带*号的部分是选讲内容，这些内容不涉及也不会影响整体

4、内容的完整性。第一章国民收入核算(-)教学目的与要求木章要使同学们对宏观经济学的主要内容有一个较全面的认识；掌握国内生产总值(GDP)及其核算方法和体系。要求学生重点掌握国内生产总值的含义及其计算方法；熟悉国内收入核算屮五个总量的关系；对名义GDP和实际GDP能进行比较说明。(-)教学内容本章主要教学内容：(1)国内生产总值的含义。(2)用支出法和收入法计算国内生产总值。(3)国民收入核算屮五个总量的关系(4)储蓄-投资恒等式(5)实际国内生产总值与名义国内生产总值的关系。教学重点：GDP核算；储蓄■投资恒等式教学难点：收入法核算GDP；储蓄■投资恒

5、等式的理解第一节宏观经济学部分导言一、什么是宏观经济学1•宏观经济学概念2.宏观经济学的产生与发展二、宏观经济学的研究对象1•总产出2.就业3.价格水平4.国际收支和汇率5.宏观经济政策三、宏观经济学的主要内容1.国民收入核算理论2.国民收入决定理论(1)产品市场均衡的国民收入决定理论(两部门、三部门、四部门)；(2)产品市场和货币市场同时均衡的国民收入决定(IS-LM模型)；(3)产品市场、货币市场和劳动市场同吋均衡吋的国民收入决定(AD-AS)；(4)*产詁市场、货币市场、劳动市场和国际市场同吋均衡吋的国民收入决定(IS-LM-BP)；3.国民收

6、入决定的改变一--宏观经济政策(1)财政政策(2)货币政策(3)*通货膨胀和失业政策(4)*对外经济政策4.国民收入决定的动态化一一经济增长理论四、宏观经济学的特点1.宏观经济学采用总量分析的方法2.个体经济行为分析是总体经济行为分析的基础，但很多在个体或微观成立的道理，不能因此断定在整体或宏观同样成立，否则会出现合成推理的谬误。第二节国内生产总值及其核算一、国内生产总值1.概念2•含义3.GDP指标衡量一国总产出的缺陷1.几点说明二、国内生产总值的核算1.支出法（1）定义：（2）内容2.收入法（1）定义：（2）内容三、其他几个重要的国民收入概念1、

7、国内生产净值（NetDomesticProducts:NDP）2>国民收入（NationalIncome：NI）3、个人收入（PersonalIncome:PT）4、个人可支配收入（PersonalDisposableIncome:PDI）第三节国民收入的基本公式两部门经济中国民收入的构成及储蓄-投资恒等式1、两部门经济：2、两部门经济中国民收入的构成二、三部门经济中国民收入的构成1、三部门经济。2、三部门经济中国民收入的构成三、四部门经济中国民收入的构成1、四部门经济：上述三部门经济加上一个国外部门就成了四部门经济。2、四部门经济屮国民收入的构成第

8、四节名义GDP和实际GDP一、名义GDP（或货币GDP）二、实际GDP三、GDP折算指数是名义GDP和实际G