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《广西2020版高考生物一轮复习 考点规范练28 植物的激素调节（含解析）新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、植物的激素调节基础达标1.(2018广东珠海摸底考试)下列有关生长素的说法,正确的是( )A.生长素在植物体内只能极性运输,不能非极性运输B.生长素由专门的器官产生,作用于特定的靶细胞或靶器官C.生长素和靶细胞的受体结合后能影响靶细胞内基因的表达D.高浓度生长素能抑制种子形成,从而形成无子果实答案C解析生长素在成熟组织的韧皮部中可以进行非极性运输。植物体内没有产生激素的专门器官,生长素由植物的特定部位产生。生长素与靶细胞的受体结合,影响靶细胞内基因的表达。适宜浓度的生长素可促进果实的发育,形成无子果实。2.(2018四川重庆考试)植物激素在生产中广泛应用。下列叙述正确的是
2、( )A.喷洒脱落酸类似物可以促进果实成熟B.细胞分裂素能促进植物茎段细胞的纵向伸长C.用赤霉素处理休眠的种子能明显提高发芽率D.高浓度的生长素溶液处理扦插枝条,能明显提高生根率答案C解析脱落酸促进果实脱落,乙烯能促进果实成熟,A项错误;细胞分裂素促进细胞分裂,不能促进细胞的纵向伸长,B项错误;赤霉素能打破休眠,促进种子萌发,C项正确;因为低浓度生长素促进生根,高浓度生长素抑制生根,故生长素溶液处理扦插枝条生根需要合适的浓度,高浓度不一定能明显提高生根率,D项错误。3.下列关于植物生长素生理作用的叙述,错误的是( )A.生长素浓度越低对植物生长的促进作用越明显B.摘除顶
3、芽可以解除较高浓度生长素对侧芽的抑制C.生长素与其他植物激素共同作用调节植物的生长D.生长素不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息答案A解析在生长素浓度小于最适浓度的范围内,浓度越低,对植物生长的促进作用越弱,A项错误;摘除顶芽后,顶芽产生并向侧芽处运输的生长素减少,导致侧芽处生长素浓度降低,从而促进侧芽生长,B项正确;植物的生长往往是生长素等多种激素共同调节的结果,C项正确;生长素是调节植物生长的一类信息分子,其本身并不参与细胞代谢,D项正确。4.将某植物的幼苗放在单侧光下照射一段时间,下图为该幼苗尖端以下部位的纵切示意图。下列有关叙述错误的是( )A.幼
4、苗尖端的色氨酸可转变为生长素B.单侧光来自b侧,导致该处生长素浓度高C.a侧细胞的伸长速度小于b侧D.其向光侧相当于将茎横放的远地侧答案B解析幼苗尖端的色氨酸经过一系列反应可转变成生长素,A项正确。单侧光照射会导致尖端下面背光侧比向光侧生长素含量多,背光侧生长快,因而幼苗向光弯曲生长。据图分析可知,b侧生长素分布多,生长快,由此可推断单侧光来自a侧,a侧细胞的伸长速度小于b侧,B项错误,C项正确。茎横放时,由于重力作用,茎的远地侧生长素含量少于近地侧,远地侧生长慢,D项正确。5.用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行下页左上图所示的实验,一段时间后,会引起弯曲现象的是( )A.②⑤⑦
5、 B.①②③⑤⑧C.①③④⑥⑦D.②⑤⑧答案D解析①中胚芽鞘匀速旋转,受光均匀,a、b琼脂块中的生长素浓度相同,故直立生长;②向右弯曲生长;③直立生长;④直立生长;⑤向右弯曲生长;⑥不生长也不弯曲;⑦只有暗室内的幼苗旋转,受光均匀,直立生长;⑧整体旋转,光通过小孔,幼苗受单侧光照射,所以向小孔方向弯曲生长。6.用不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根,结果如下表。下列叙述错误的是( )组 别清水浓度a浓度b浓度c平均生根数/根1529387A.实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶B.根据实验结果无法比较a、b、c浓度的大小C.实验结果表明促进插条生
6、根的最适浓度在a和c之间D.该生长素类似物对根的生理作用具有两重性答案C解析生长素能促进扦插枝条生根,表格中清水组能够生根,说明其自身能产生一定的生长素,所以实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶,A项正确;生长素的作用具有两重性,不同的浓度可能有相同的实验效果,所以根据表格中的生根数不能确定浓度的大小,B项正确;根据表格分析,浓度c的生根数目少于清水组,已经表现出抑制作用了,C项错误,D项正确。7.(2018江苏卷)下图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果(新生根粗细相近),对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是( )A.对照组生根数量少是因为
7、枝条中没有IAAB.四组实验中,300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性答案B解析对照组扦插枝条自身能够产生少量生长素,能生长少量根,A项错误;四组实验中,300mg/LIAA组中平均生根数最多,其诱导茎分化出根原基最有效,B项正确;100与300mg/LIAA组中虽然平均根长无明显差异,但平均生根数不同,根生物量不同,C项错误;与对照组相比,实验组平均生根数和平均根长均较大,均体现生长素的促进作用,不能体现
