中考精典第9单元开放探究

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1、第九单元开放探究★考查分析在《物理课程标准》（实验稿）中•科学探究毗是学生的学习目标，文是重要的敦学方武之-c将凰学探究列人内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过固转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化从而培养学生的料学探究能分，实事求杲的利学态度和敢于创新的科学探索精神。学生在科学探究活动中•通过经历与科学丁.作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知次勺技能体验科学探究的乐趣•学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和持神。科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集江据

2、.分析与论证.评估、交流与合作。近几年来，全国中考命题中出现了一些耳目一新科学探究试题，随普课程改革全面展开，科学探究试题并将显示出强大的生命力。试题主要从以下几个方面考査：一、考查猜想与假设的合理性猜想不是胡猜乱想,琦想是应用现有的经验和知识对问题中的审实寻求可能解释的过程。猜想与假设合理，能帮助探究者明确探究的内容和方向•指导探究沿着预定目标展开，避免探究的肓目性。二、考查制定计划与设计实验的能力探究计划与实验方案的具体要求来白于探究问题所提出的猜想与假设。设计实验，就是从操FT的角度把探究的猜想具体化、程序化。一般傲迭是先分折该探究要解决哪几个同

3、題，每卜问题有哪几种解决方法•根据现有条件和要求，应选择哪种方法为好，然后根据被选中的方法确定需要什么器材以及构思出操作步骤。三、考查分析与论证准确性实验数据并不等于探究的结论•实验数据是对实验出实的客观记录,探究的结论是在数据的基础上通过分析论证所得出的具有普遍意义的规律。要归纳科学规律，要对收集的信息进行比较•进行简单的囚果推理，寻找数据之间的相互关系的待征。在初中物理，这种特征通常表现为“相等、之和、之差、乘积、比ffT等数学关系。同时还要关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系。.四、考查综合运用与创新能力由于物埋教学和相关训练中的科学探究活动

4、多数都是只涉及部分要累，造成学生在探究能力方面发展不平衡。这类试题对学生实现全面的科学探究能力目标进行合理设计与检测.对培养学生檬究意识和创新精神具有积极克义。开放性试题是以多端性、变通性为待点，培养学生发散思维能力。解题中要对问题从不同角度进行思考，从不同层面进行分析，从正反两极进行比较，克服思维定势，避免思维僵化。开放性试题基本特征是：题目条件不确定，求解问题不具体，解答方法不唯一，答案形式多样化。因而对应有：条件开放、过程开放、结论开放三种形式的开放性试题°★典例解读'例1•有两个大小相同、外表涂有相同防护漆的实心立方体•已知其中一个是铁块•另一

5、个是木块，你能在不损坏防护漆的前提F鉴别出它们吗？请你写岀两种鉴别方法G方法一；「;方法二::O【解题思路】这是一道结论开放磁。在思考鉴别方法时，可必从初中物理力、菽、光、电、磁这几个方面入手,分析在这个知识块内，要解决的对象和问题与这块知识之间有没有这方面的相关性，可不可以找到解决问题的办法。譬如：在力学中，与质就、重力、压强、浮力、杠杆知识之间有没有相关性；在热学中，在传热性能上有没有相关性;在电磁方面，铁块与木块有什么不同特性等等，对问题从不同的角度进行思考。【解答】方法一：用磁铁分别靠近它们•能够被吸引的是铁块，不能够被吸引的是木块；方法二:把

6、它们都放人水中，上浮的是木块，下沉的是铁块；方法三:把它们放在天平上，下降的•端是铁块，另一端足木块；方法四：将它们用细线系好，挂在弹赞秤下，读数较大的是铁块，较小的是木块；方法五:将它们放在海绵上，陷得深的是铁块•陷得浅的足木块。•例2.(2006-重庆)在一次物理兴趣小组的活动中，张老师为同学们缺莎7如图9・1所示器材：①水②苗水③^精⑥^线⑦三个质量相同的钩码M貲初力计⑧压强计图9-1利用这些器材同学们可探究很多物理规律，请从其屮选择你所需要的两组器材(每组都可包括1~8个器材•只填所选器材的编号)，并针对你所选择的器材提出相对应的两个探究课题.

7、…<•("选择器材■探究:.(2)选择器材.探究_::.•【解题思路1这是一道实验再现题，要求考生对初中物理中一些基本规律和实验较方熟悉。解题时，选择不同的器材，就会冇不同的探究课题。在选择器材时，要考虑器材在组合,购可能性，组合起来以后，能否探九什么课题。女口，如果只是将金属块和细线组合起*，可能牍雅以探究什么问题了，但是再和弹簧测力计、水组合可以探究浮力与深度是否有关fe［解答］(1)选择器材①④⑤⑥，探究浮力的大小是否与深度有关。(2)选择器材①②③④⑤，探究谆力的大小是否与液体的密度有关。(3)选择器材，探究重力的夭小与质蜀陌关系。——(4)选

8、择器林①②③⑧,探究液体肉袖的压强与惋体审度之间的关系C(5)选择器材，探究液体内部的压强与液