班级情况分析与对策

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1、高一（13）班学生情况分析与对策宋爱国一、学生情况分析：1、我们班共有同学53人，学生的学习成绩参差不齐，存在偏科现象，(1)班级学生偏文畏理,怕运算吃苦;(2)落后面大(个别学生行为习惯差)；(3)学生喜爱活动,对学习难坚持，恒心毅力不够。如数学方面计算能力不够强，运算薄弱，一些基本的题型都不能自如的解决。讲解过多次还是记不住。政治等背诵科目学生成绩还算可以。下面我从各科成绩逐一分析。还希望各位领导恕我直言。（1）班级平均分与兄弟班级的比较：班级语文数学英语物理化学总分110平均值96.7770.55100.146.

2、2546.36360.111平均值92.1571.2990.8750.7543.73348.812平均值9570.8594.5145.1740.74346.313平均值95.9165.8398.2837.6839.79337.514平均值95.7165.6995.5437.8337.52330.415平均值92.7166.2591.8342.2538.6329.916平均值93.667.6292.9844.7239.25338.2总计平均值94.5668.394.8943.5140.86341.6（2）各科落后同学的名

3、单：姓名语文数学英语物理化学总分1段序1政治总分2段序2陈浩宇917281592632923958387248王以诺8872105283432724659386251金跃乐837495373632525367392239金晓夏9360113272131427661375280郑舒浩974898383131227965377272林巍945694303430828670378270张斌斌967462422930329580383255南帆8454112232830130067368287童炯翔95736533332993

4、0261360294张彤1054795231628631150336317汤伟涵904991222427632442318332仇丁丁905979192226933264333321金明寒1025161152525434458312340李云鹏862088183424634647293347黄伯特95388391824334847290349谢如进1022756211722335459282354赵祎732174121419436151245361项杭楠82104921151773645222936413平均值95.9

5、165.8398.2837.6839.79337.52.班级存在的主要问题：通过这几次考试在学生身上主要表现出以下几个方面：(1)、优等生主要存在偏科问题；(2)中等及中等偏下的同学,主要是偏科、思想包袱以及学习方法方面问题比较大。（3）后进生落后面大,想学习而无法静心,行为习惯较差,学生抗挫能力差.3学习方式、方法方面也存在着很大问题：（1）缺少科学有效的学习方法，有相当一部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到“吃一堑、长一智”。比如王某同学就是属于死学，方法不当。（2）课堂常规不好，表现为一些同

6、学不会听课，不会记笔记，有些忽视听讲，不注意听思路的分析及探索过程。课堂中随便讲闲谈，与课堂无关的事。（3）不注意归纳知识，不注意经常回顾，对学过的知识置之千里，而不去经常巩固、练习。时间长了，又“生锈”了。二、今后改进方向：1．改进方向主要从两个方面着手：一为观念上的，二为可操作的技术层面上的。观念上要改变的是：（1）面向全体学生的问题。尤其是尊重、关心、帮助中差生的问题，这既是提高整体水平的需要，又是良好班风、学风形成的根本保证（2）因材施教问题（3）师生关系问题；教育教学上可操作性的技术层面上需要改进的是：（1）

7、充分调动全体学生的积极性问题（多鼓励、少打击、不放弃不管考得有多差的学生）（2）关注学生的心理健康问题（信心问题、压力问题、动力问题、浮躁情绪、习得性受挫心理、无助感等）（3）做最重要的事，做最有效的事。要有所选择，有所放弃；要有所为，有所不为。（4）克服盲且性、无计划性。（克服那种老师盲目教、学生盲目学；老师盲目布置，学生盲目应付的现象）在传授新课和复习时，注意从目标入手，解决课程的计划性。根据目标制订好计划（每一课、每一练习、每一周、每一专题、每一综合、每－检测等）。可以常常这样问自已：我这一节课要解决什么问题？怎

8、么解决的？解决了吗？2、做好分层，在教学中实行分层推进。教育要求我们面向全体学生。而每一位学生的生活经验、家庭教育、社会环境、学习态度、学习能力、学习基础、思维特征、性格取向等因素均不相同，所以学生各呈各样，所以就得避免“一刀切、齐步走”的教学方法,使得优等生“吃不饱”、中等生“吃不消”、困难生“吃不了”的现象得到改变,并逐步消除