六年级上册道德与法治教案(表格)-3.1《公民身份从何而来》人教部编版(2)

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1、课题《公民身份从何而来》单元第2单元学科道德与法治年级六情感目标：能够接受自己的不同身份。学习能力目标：理解公民身份与国家密切相关。目标知识目标：理解什么是中华人民共和国公民；国籍取得的方式；了解“公民”一词的起源。重点公民身份与国家密切相关难点公民身份与国家密切相关教学过程教学环节导入新课讲授新课教师活动学生活动播放视频观看视频并思过渡语：视频中的小女孩为什么说自己是中国考人，爸爸是外国人呢？今天我们一起来学习《公民身份从何而来》。一．揭示学习目标阅读学习目标二．出示自学问题，巡回指导1.什么是

2、中华人民共和国公民？2.国籍取得的方式有哪几种？3.什么样的人可以申请加入中国国籍？学生带着问题4我国承认中国公民具有双重国籍吗？自学5.谈谈对古希腊和古罗马公民的认识。三．共同探讨：1.出示图片：在家中、在学校、在商场点拨：我们在不同的场合身份不同，但有个共同的学生观看身份是公民。2.出示幻灯片：美国人、英国人、日本人、中国人过渡语：漫画中有美国人、英国人、日本人、中国人，我们开始看到的视频中小女孩说自己学生观看并思是中国人，爸爸是外国人，你是怎么理解中国考人、美国人、英国人、日本人等不同身份的呢

3、？2.畅所欲言：出示幻灯片点拨：公民身份与国家密切相关，标示着个人作为国家成员的资格；具有某一国国籍、必须设计意图通过播放视频导入新课对本节课学习目标有所了解让学生先熟悉本节课的内容认识到我们有共同的身份--公民理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份享有该国法律规定的权利、必须承担该国法律规定的义务。3.探讨：什么样的人是中华人民共和国公民学生发言知道公民身份与呢？国家密切相关点拨：公民身份与国家密切相关，具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。国籍可以以出生的方式和申请加入的方式

4、取学生思考知道公民身份与得。国家密切相关4.出示幻灯片：点拨：父母双方（或一方）是中国公民，孩子出生在中国或其他国家，可以具有中国国籍；我国不承认双重国籍。5.出示幻灯片：“公民”一词的来源学生思考并发理解什么样的人过渡语：我们知道公民身份与国家有关，我们言是中华人民共和一起来了解一下“公民”一词的来源。国公民。点拨：“公民”一词最早出现于古希腊，并为古罗马沿用；在雅典，不是所有人都是公民；学生畅所欲言了解“公民”一古罗马公民资格先后不同。词的来源。课堂小结通过这节课学习，我们知道公民身份与国家有回

5、顾本节课内回顾本节课内容关、什么样的人是中华人民共和国公民、中国国籍容取得的方式、“公民”一词的来源，希望同学们能够认清自己的身份。课堂练习出示课堂练习做练习巩固本节课内容板书公民身份从何而来1.公民身份与国家密切相关2.国籍取得的方式3.中华人民共和国公民4.“公民”一词的来源