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《七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第1框青春飞扬教学反思新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、青春飞扬教学反思1.利用分组抽题的方式,讨论所抽题目以此加深学生对知识的理解。充分发挥学生在课堂的主体作用,教师作为引导者,引导学生完成学习任务。2.结合一些情景设置,让学生从生活的事例中理解青春。把抽象的青春条理化便于学生理解。这节课学生分组讨论,由于是抽题讨论,使有的学生只学习自己所抽取的问题,在老师讲其他问题时,这些学生不注意听课。以后要注意调整使用这种方法。3.培养自信、自强的方法,讲得再细致点效果会更好。一、导入新课青春是什么?青春不仅仅是随着年龄的增长而带来身体的变化,青春更多地体现在一个人的
2、心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。踏着青春的节拍,感受青春的力量,今天我们学习——青春飞扬。二、新课讲授目标导学一:成长的渴望【活动一】运用你的经验(见教材P23)什么是青春?有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……(1)你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解?请标注出来。(2)你还会用哪些词语描述青春?(3)与同学交流,比较各自对青春的理解有何不同。【参考答案】(1)我认为梦想、激情、美好、成长、勇气等词语都能表达对青春的理解。(2)奔放、憧憬、朝阳、
3、热情、花样年华、活力四射、五彩斑斓、多姿多彩等都是描述青春的词语。(3)①青春是易逝的,我们要把握青春,开拓进取;青春是美好的,拥有青春是幸福的。青春给予我们激情,我们要热情地拥抱生活;青春给予我们力量,我们要执着地拼搏追求。②青春充满激情,也伴随着困惑、烦恼、迷茫与莽撞。【教师总结】在青春的词典里,独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。【活动二】探究与分享(
4、见教材P24)你有过类似下面的想法吗?你还想去做那些事情?☆经常参加公益活动;☆每个月读一本名著;☆培养一项运动技能;☆利用假期走一趟海上丝绸之路;☆创建一所居家型养老院;☆……有人说,想法总归是想法,小孩子就爱胡思乱想。也有人说,不少人年轻时的想法最终得以实现。对于上述说法你怎么看?说出来与同学讨论。提示:这些都是对青春的探索,青春的探索不会停止。【阅读感悟】(见教材P24)《青春万岁》序诗(节选)王 蒙所有的日子,所有的日子都来吧,让我编织你们,用青春的金线,和幸福的璎珞,编织你们。有那小船上的歌笑,
5、月下校园的欢舞,细雨蒙蒙里踏青,初雪的早晨行军,还有热烈的争论,跃动的、温暖的心……是转眼过去了的日子,也是充满遐想的日子,纷纷的心愿迷离,像春天的雨,我们有时间,有力量,有燃烧的信念,我们渴望生活,渴望在天上飞。是单纯的日子,也是多变的日子,浩大的世界,样样叫我们好惊奇,从来都兴高采烈,从来不淡漠,眼泪,欢笑,深思,全是第一次。……【教师总结】青春的我们拥有无尽的遐想,这令我们兴奋,让我们跃跃欲试。面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止
6、。目标导学二:飞翔的力量【活动三】探究与分享(见教材P25)站在青春的起点,我们怀揣美好的梦想,思考着该如何拥有飞翔的力量。想象你是一只振翅欲飞的雄鹰,应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?把你想到的词语写上去。【参考答案】乐观、好奇、专注、自立、坚强、担当、执着、探索。【教师总结】1.青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。【活动四】探究与
7、分享(见教材P26)自信者的风采(图片略)根据你的了解,从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面,说一说自信者具有怎样的风采。【参考答案】自信者在言谈、举止、性格、为人处世方面的特点:活泼开朗、坦诚乐观、虚心大度、宽容豁达、诚信谨慎、幽默风趣、好奇专注、英勇果断。【教师总结】2.自强可以让我们更自信。我们的每一点进步,都是成长的足迹,印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。相信自己,勇敢尝试,不断进步,才能体验成功带来的自信。【活动五】探究与分享(见教材P26)我们的进步,表现在时时、处处、事
8、事:主动学习,积极思考;与同学有效沟通,顺畅表达;学会调节自己的情绪;……(1)制作一幅图表,按学习、与人交往等方面分类,与一个月之前相比,把自己的进步填上。(2)反思一下:这些进步是否带给你自信?与同学交流,找到能让自己增强自信的方法,并在生活中尝试。【参考答案】(1)时间方面一个月前一个月后学习方面不能按时完成作业能按时完成作业等交往方面不敢和同学交往,总是感到孤独热情开朗,乐于助人,受到同学们的欢迎处理问题方面遇事急躁,
