让小草和鲜花享有同样的阳光doc(李琴)

《让小草和鲜花享有同样的阳光doc(李琴)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、让小草和鲜花享有同样的阳光湖北省荆门市掇刀区掇刀石小学李琴电话：13597980813QQ：407861299小草，鲜花，生长在同一片蓝天下，它们有权享受同样的阳光；后进生，优等生，奔跑在同一所校园里，他们需要同等的教育；爱动的学生，喜静的学生，生活在同一间教室，他们渴望同等的关注。看到一个个活泼可爱的孩子，我最大的心愿就是用爱陪伴孩子，让他们像小草、鲜花一样自然吮吸阳光雨露，自由快乐成长。在校园里、楼梯间、餐厅里常看到学生笑着向我问好，有的走错过又猛然间回头，有的擦肩而过又突然间扯一下我的衣角。学生满脸的笑容是真情的流露，不敷衍，不扭怩，由内向外流露的那份喜悦，让你可以想象我和学生之间

2、那是一种怎样的情感连接。我知道，那是“因为爱所以爱”，因为我首先深爱着我的每一个学生，所以也换来了学生对我的爱，这种爱没有诱惑，没有压抑，是一种纯粹的师爱生，生爱师的爱，是一种正向能量相互间的流动。我曾经是学校的一名班主任、语文教师，在长期的教育实践中，面对一个个家长教育方式的盲目，导致孩子厌学、逃避、叛逆等现象时，我开始了心理学的探索之路，现在，我已成为学校一名专职的心理健康教师，如果你问我如何在学生中能够获得“好人缘”时，我会告诉你六个字：理解、尊重、接纳。好人缘来自对学生的理解。理解是一湾清泉，滋润干涸的土地；理解是一架桥梁，沟通隔绝的心房；理解是一束阳光，照亮迷茫的心灵。在与学生

3、的相处中，我总能时时处处站在学生的角度去想学生所想，感受学生之感受。记得在刚接新班不久的一次家长会上（本来是老师和家长间的沟通，不知何时学生在外面窃听），我针对学生日记中反映的家庭现象跟家长交流：一是面对孩子的缺点不要喋喋不休，每个孩子内心都有做“好孩子”的愿望，成人容易犯错，何况一个个缺乏约束力的孩子，给每个孩子犯错的机会，让他们在错误中去成长；二是给孩子充分自由的空间，不要紧紧把孩子攥在手心，孩子的生活除了学习，还有玩，不要剥夺了孩子快乐的童年……大概是我说出了学生平时不敢对家长说的心里话，等我走出会议室时，看见学生有的在哭泣，有的含着泪花，平时顽皮的张同学哭得最厉害，几年来，忍受父

4、母的责骂在这一时刻情绪得到了释放，学生围过来抱住我，也就从那一刻起，因为我对学生的理解，一下子把我与刚接手的学生心灵拉得更近了，学习上的困惑、家庭中的琐事，学生都愿意与我交流。我呢？总会做个很好的倾听者，不评判、不说教，静静聆听着来自学生内心的语言。好人像来自对学生的尊重。尊重是教育的第一原则，也是“爱”的主要表现形式之一。人与人之间的尊重是相互的，只有尊重别人，才能得到别人的尊重，同样，只有尊重学生，才能得到学生的尊重。一次，几位学生找到我，说班上有位同学近期网上游戏充值厉害，希望我跟那位同学谈谈。约定时间，因为之前跟孩子有良好的关系，所以见面后孩子非常坦诚，说出在家爸爸经常把钱放在餐

5、桌上，趁爸爸不注意，就拿些钱去充游戏币，就这样越积越多，话末，孩子还叮上一句：“老师，您千万要替我保密。”面对孩子这样的行为，一般老师首先想到的就是告诉家长，但是我没有这样做，而是在了解学生的心理特点的基础上，去谅解他由于不成熟，幼稚犯的过失，热情地关怀、爱护、扶持，我知道，多给孩子一次机会，信任他、尊重他，捍卫孩子尊严，积极帮助和引导孩子认识错误改正错误才是最重要的。好人缘来自对学生的悦纳。在与学生的相处中，我总是走进学生的心灵，去发现、体验、感受学生的内心世界，与学生进行心灵的沟通，精神的交流，去发现学生生活和情感世界的丰富多彩，去发现许多看似顽劣的学生身上其实不乏熠熠生辉之处，进而

6、悦纳学生，实现师生的真诚交往。教学中，不管是任教哪一门学科，我总是平等地对待学生，不以感情亲疏、个人好恶和学生的成绩、品德优劣为悦纳学生的依据，不厚此薄彼，而是积极发现学生的优点，帮助学生用优点弥补缺点：课堂上，当学生做小动作，我不会当众去点名指责，只会给学生一个提醒的眼神；当学生回答不到问题时，她不会去批评，只会鼓励他去再想一想；当学生不按时完成作业时，我不会去惩罚，只会提醒他补交上来……我始终相信，悦纳学生，宽容学生，学生感受到了这种爱的力量，一定会增加前进的动力。好人缘不仅仅来自对学生的理解、尊重、接纳，还在于她不断提升个人素养。这些年来，我坚持学习心理学，用我的人格、人生态度、思

7、想、魅力等个性素养来影响学生。在教学中，我结合教材又创造性地使用教材，使每节心理健康课贴近学生生活又高于学生生活，深入浅出，游刃有余地讲课，深受学生欢迎，进而赢得了学生的信赖和尊敬。在去年的“课内比教学”活动中，我的课《我真的很不错》获市级一等奖；在咨询工作中，我用专业的态度帮助每位来访者打开心结，拥有阳光心态，在我辛勤的付出中，学校心理咨询室在今年市心理咨询室评估中获“市示范心理咨询室”称号；这些年，我还不断总结个人心得，随笔《信