隆兴镇中心小学对薄弱学校帮扶的工作方案及总结

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1、隆兴镇中心小学对薄弱学校帮扶的工作方案一、指导思想贯彻党的十八大精神，坚持科学发展观，以办人民满意的教育为宗旨，以改造农村薄弱学校，促进城乡教育协调发展为目的，认真贯彻落实县局结对帮扶通知精神，充分发挥我校优质教育资源的辐射作用，切实开展校际帮扶活动，提高办学质量。二、帮扶对象我校辖区内其他小学三、组织领导为使结对帮扶活动顺利开展，取得实效，学校成立结对帮扶工作领导小组。组长：周虎副组长：王国中袁明刚周登杰成员：学校中层干部、教研组长、骨干教师四、具体措施1.学校管理。学校领导将本校发展规划、办学思路、学校特色、教育教学管理制度、教师培训制度、安全管理经验、学生德育等方面的内容形成报告，每学

2、期定期为辖区内其他小学全体教师做一次报告，帮助辖区内其他小学健全并完善学校管理制度。2.学校建设。结对帮扶期间，我校在财力允许的情况下，尽力帮助辖区内其他小学改善办学条件。每年视学校情况拿出一定资金帮助辖区内其他小学解决部分装备设施问题。3.教学教研。每学期定期开展集中教研活动。如：骨干教师示范课送教下乡，教研专题讲座，课题研究互动，教学质量联测，读书沙龙等。实现资源共享，共同发展。4.干部交流。建立健全的干部挂职制度，每学年，双方学校的管理干部到对方学校挂职学习，挂职学习时间不少于10天。挂职干部要参加甲方学校重大事项议事决策会和学校行政例会。挂职干部要深入教研组、年级组和课堂参与教研活动

3、。双方学校校长每学期到对方学校做1次专题辅导报告。5.教师交流。结对帮扶以两校骨干教师为依托，以青年教师为帮扶对象，双方学校教师结成“一对一”帮扶关系，通过网络或面对面交流与沟通，更新教育观念，改变传统的教学方法，提高教育质量。以电话和腾讯QQ为依托，开通双方学校教师联系渠道，通过信息互享、资料交流、问题研讨、教研互动，使之成为两校教师交流研讨、资源共享的平台。另外，双方每年互派青年教师到帮扶学校随结对跟岗学习。五、活动安排三月份：双方领导共同协商，拟定结对帮扶工作计划。四月份：选派结对教师，启动结对帮扶工作。五月份；开展送教下乡活动。六月份：学校管理经验交流。九月份；学生交流活动十月份友爱

4、小学教师汇报交流十二月份；帮扶结对工作总结隆兴镇中心小学2015年3月隆兴镇中心小学帮扶薄弱学校工作总结为了积极响应区、地、县教育行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召，我校与辖区内学校结对帮扶，我校是授助学校。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳提供帮助，精心组织，周密实施结对帮扶工作。使得我校与捆绑对象学校，在教学理念、教学方法等方面缩短了差距。现将此项工作情况总结如下：。一、高度重视，严密部署。结对帮扶是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。学校领导

5、十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。二、开展各项活动开展，给我校教育教学带来了生机在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高各校办学效益。1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，各校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。2、教师互

6、访，取长补短。自开展活动以来我校曾先后派12名教师到对方参观学习，对方也经常派优秀教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。3、教学展示，提高能力。我校于2015年10月12日举行了与辖区内学校《捆绑式》互帮共促教学经验交流大会。我校主管教学的副校长及近30多位教师参加了本次活动。经研究决定，今后要加强各校之间的学习交流，多开展教研活动，共同促进教学质量的提高。4、网络交流，友谊永存。通过一年多的相互了解，使得各校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得各校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方

7、面得到了提高与发展。三、不但在教学领域我们与辖区学校间进行交流与帮扶，而且在资金与人员方面，我们也对辖区内学校给予了帮助。比如：对于陶罐小学的食堂工人超龄问题，我们给予了陶罐小学4.5万元的经费，才园满地解决了这个令陶罐小学为难的问题。四、加强学习，不断进步结对帮扶工作是一项非常好的举措。通过结对帮扶，对受助学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了教师自身业