贾春梅《声律启蒙二冬》

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1、《声律启蒙》教学设计二冬(第一部分)姓名：贾春梅性别：女地区：青海省西宁市湟中县邮编：811603单位：青海省西宁市湟中县土门关乡加汝尔小学职务：教师联系方式：电话15809711450tmgxjre@163.com一、设计理念：　　“读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”《声律启蒙》是儿童学诗的入门读物，读起来朗朗上口，语言流畅。教学时，以课文、课件为媒介，引领学生“以读为主”读前入情，读中悟情，读后拓情。通过看、读，说、对、唱。让学生在学习中能涉及多

2、方面知识的同时，也能掌握一些诗词技巧，还能受到传统文化的有益熏陶。二、教学目标（一）知识与能力1.了解对子的相关特点。2.能够多形式的对对子。（二）过程与方法通过朗读，了解大自然的相对的动植物。（三）情感态度与价值观产生对对子的兴趣。三、教学重难点能有节奏的朗读四、教学用具相关图片音视频五、教学过程(一)读一读(配乐)要求：1.学生自由读。(看教材借助拼音读通)2.点名读一读自己喜欢的句子。（师生评价）3.小组读或同桌读。4.男女生齐读或开火车读。（师做简单的指导）(个性化的读，让学生走近文本，感知文本，揣摩文本，创造性的读出诗句的韵味)　　(二)悟一悟结合图片学生理解句子的意思。

3、师相机出示图片1.学生看图片理解意思。2.能够大概说说句子中相对的事物。3.看、听典故《冯妇搏虎》、《叶公好龙》说说知道了什么？（点名回答，师生补充）(视频和图片的出示，直观明了，使学生对文本的理解一目了然)(三)对一对根据文本句子对对子。师生对、男女生对、同桌对、加律动对等。(通过对对子，让学生加深对诗句的对仗、工整的感受。)(四)唱一唱跟唱歌曲(随旋律唱，进一步感受诗句的对仗、语言的流畅)（五）课外延伸与父母一起多形式诵读。