甘肃教育出版社小学六年级信息技术（下册）教（学）案1

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1、.....课程教学设计学校：北河小学年级：六年级学科：微机教者：高海霞2015年3月3日学习参考.....课程教学计划教科书六年级微机出版社甘肃教育出版社总课时32周课时2教学目的：本册内容重点学习制作个人网站，认识什么是智能机器人。注重结合学生的实际生活和学习环境设计活动，力求使学生在活动过程中掌握应用技术的方法。重点难点：1、制作个人网站。2、智能机器人。提高教学质量的方法与措施：1、提高课堂效率措施：(1)、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好教学活动、问题和作业。(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整

2、每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。(3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。2、提优补差措施：（1）、鼓励学生多动手进行操作。（2）、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。（3）、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。（4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。3、其它措施：（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。（2）、重视活动的总结，注重课后交流

3、、单元总结。学习参考.....（3）、课堂教学要兼顾实与活。教导处意见：月日2014学年度第2015学期学科教学进度表周次日期教学内容课时13.2-3.6创建个人网站223.9-3.13在网站中添加网页233.16-3.20制作表格主页243.23-3.27制作表格主页253.30-4.3在网页中插入图片264.6-4.10完善自己的网站274.13-4.17完善自己的网站284.20-4.24制作专题网站294.27-5.1制作专题网站2105.4-5.8回顾与反思2115.11-5.15认识机器人2125.18-5.22滑雪机器人2135.25-5.29红外传感机器人

4、2学习参考.....146.1-6.5光敏传感机器人2156.8-6.12成果展示综合应用机器人2166.15-6.19成果展示2176.22-6.26复习考查2186.29-7.3197.6-7.10207.13-7.17第1课时认识网站与网页（1）教学目的：1、知识与技能：了解万维网的基本架构。2、过程与方法：上级操作，区分网页和网站的不同之处。3、情感态度与价值观：掌握网页元素和网页构件的使用。教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“超链接”的作用。教学过程：一、引入：首先登录两个不同的网站，打开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网

5、页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。二、新授任务一：登录自己喜欢的网站，你认为网站与网页有什么不同？学生活动：登录网站，完成学习任务单的有关内容。交流讨论：网站与网页区别。任务二：你最喜欢哪一个网页？为什么？学生活动：打开自己喜欢的网页，让大家一起欣赏，自己思考一下喜欢的理由学习参考.....交流讨论：自己喜欢的理由任务三：你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成？它们各有什么作用？学生活动：阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。交流讨论：网页构成元素的作用任务四：登录中华少儿网

6、站http://www.zhsew.com/1、认识“超链接”通过单击“中华少儿网”主页中的“科学大观”目录，跳到“科学大观”的网页。2、学生上机操作，尝试打开自己感兴趣的栏目。小结。三、想一想1、网页可以由哪些元素组成？2、什么元素可以让你从当前网页跳转到其他网页或网站？第2课时认识网站与网页（2）教学目的：1、知识与技能：了解万维网的基本架构。2、过程与方法：上级操作，区分网页和网站的不同之处。3、情感态度与价值观：掌握网页元素和网页构件的使用。教学重点：掌握网页元素和网页构件的使用。教学难点：理解网页中“超链接”的作用。教学过程：一、引入：首先登录两个不同的网站，打

7、开不同的网页，引发同学们对更喜欢哪一个网站哪一个网页的大讨论。然后提出“你为什么更喜欢这个网页（网站）？”“你想做出自己漂亮的网页吗？”等问题来引起学生的学习兴趣，从而导入新课。二、新授：任务一：你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成？它们各有什么作用？学生活动：阅读教材，针对网页，找出网页的组成元素。交流讨论：网页构成元素的作用任务二：登录中华少儿网站http://www.zhsew.com/学习参考.....1、认识“超链接”通过单击“中华少儿网”主页中的“科学大观”目录，跳到“科学大观”的网页。2、学生上机操作，尝试打