浙江省普通高中高下学期调研考试语文试题及答案

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1、浙江省普通高中2014届高三下学期4月调研考试语文试题2014.04一、语言文字应用（共24分其中选择题每小题3分，）1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是A．确凿（záo）剽悍（piāo）好莱坞（wù）潜力股（qiǎn）B．朴刀（pǔ）畏葸（xǐ）供销社（gòng）入场券（quàn）C．反刍（zhōu）道行（héng）盖然性（gài）瓦楞纸（léng）D．髌骨（bìn）画片（piàn）揩油（kāi）重创（chuāng）2．下列各句中，没有错别字的一项是A．一晃神，一转眼，我们就这样垂垂老去。雨淋过天气，疲倦的人心，记忆里的童话早已慢慢地

2、融化。跟着时间走，忘了自己的来路，散了自己的执意。B．群众路线教育实践活动所取得的成效就证明，反对“四风”、把八项规定变成“铁八条”，关键正在于从小处抓严、抓实。因此，培育和践行核心价值观，也须及时检视细枝未节，防范小积弊拖成大问题。C．过去三年，直播前绝对保密的短片，现场提问嘉宾举起的哭脸牌，问政嘉宾接踵而至的麻辣点评和市民代表随手按动的表诀器，让不少官员坐立不安。D．惟其如此，方能让人们真切体悟到真善美就在身边，逐步涵养传递爱与善的自觉，激发见贤思齐、明德惟磬的正能量。3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是A．住房问题牵扯面广，如何理清

3、政府和市场的边界、如何看待住房在经济社会中的作用等都是需要破解的方向性问题。B．该镇距县城不远不近，没有优势，没有特色，再怎么想发展，面临的局面却总是让人不尴不尬，无论是目标招商还是外出引资，总是底气不足。C．由于发生了那件事以后，我变得乐观了许多，也坚强了许多，因为它告诉我：只要你迎难而上，毫不气馁，再大的困难也会向你低头。D．其实文学有“公约数”，大家都关心人类及人性的问题，尽管类型文学和纯文学在现形态上判若云泥，但在描写人性的方面其实是一样的。4．下列各句中，没有语病的一项是A．当山的北方，那带着草原和马奶酒的腥烈以摧毁山川的震撼响彻苍穹

4、，山挺起了脊梁。B．中方愿同美方一道努力，坚持构建新型大国关系大方向，尊重和照顾彼此核心利益和重大关切，加强互信、合作、对话，推动着中美关系持续健康稳定发展。C．央视评论员钮文新认为，余额宝严重干扰利率市场，严重干扰市场流动性，严重拉高实业企业融资资本，从而加剧了金融和实业之间的恶性循环。D．推开雕花的阁楼木窗，就看见高高低低的青山、白墙黑瓦的古民居和房檐下大大小小的燕巢，让人叹为观止。5．请你参照选修课《中国传统吉祥文化浅深》的宣传介绍，为另一门选修课《新闻故事背后的探讨》写几句介绍性文字，要求语言精炼。（3分）《中国传统吉祥文化浅深》：欣赏

5、丰富多彩的吉祥图案，感知巧妙灵活的表现形式，了解博大精深的作品内涵，培养高尚的审美情趣。《新闻故事背后的探讨》：7/76．依次填入下面的空格处：（填序号，4分）乡野之间有许多池塘。它们那天然的野趣，，特别是久住尘嚣的人，天天囚禁在鸽笼般的居室，几乎不知池塘为何物，。我喜爱乡野的池塘，然而，我最珍爱的，。每隔一段日子。我就要渡湘江而西，。①毕竟仍是书院的那一方清池②当然也引人注目流连③去它的身边小坐④自然更愿一塘春水或秋水照亮他们蒙尘的眼睛7．请仔细观察下面这幅漫画，给漫画你写一个合适的题目（不能以“无题”为题目），并指出漫画的寓意。（5分）题目

6、：寓意：二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）（一）阅读下面的文字，完成8-10题。（9分）荀子和韩非子均坚持人性是人“好利”的自然属性，但在人性“好利”的评价方面，二者却分道扬镳，荀子对“好利”做出了“恶”的价值判断，而韩非子只是对“好利”进行事实描述，不做价值评价。荀子的人性论以人的自然本性为出发点，他把人的自然欲求看作人性，“生之所以然者谓之性。性之和所生，精合感应，不事而自然谓之性”，并将这种欲求归纳为“目好色，耳好声，口好味，心好利，骨体肤理好愉佚”。同时，荀子对其社会危害做了详细描述：“今人之性，生而有好利焉，顺是，故争夺

7、生而辞让亡焉。生而有疾恶焉，顺是，故残贼生而忠信亡焉。生而有耳目之欲，有好声色焉，顺是，故淫乱生而礼义文理亡焉。”（《荀子·性恶》）在荀子看来，人的好利之心进一步发展，必然会导致争斗与社会动荡，这不能不说是一种“恶”。由此，基于儒家道德主义的立场，荀子将人“好利”的本性与伦理道德对立起来，最终对人性做了“恶”的价值判断，“人之性恶，其善者伪也”（《荀子·性恶》）。韩非子继承了荀子以利欲为人之本性的观点，认为“好利恶害”是人的普遍本性，因此，物欲是人类生存的第一需要，是人们思考问题和行动的原点。但是，与荀子直接将人性的“好利恶害”界定为“恶”不同

8、，韩非子没有把“善”与“恶”纳入人性讨论的范围。对于人“好利恶害”的本能需要，韩非子突破了性善、性恶的分析框架，以一种自然主义的笔触对人性作事实描述，