(精品)2010高考语文二轮复习专题二十教案：冲刺高考作文

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1、个人收集整理仅供参考学习2009高考语文二轮复习专题二十教案：冲刺高考作文先看作文题目，然后开始做其他的题目，同时想一想与作文有否联系，可以记下来。写作文时按如下4步写：⒈看表分配时间：1/5时间一定用于审题。可以画个概念图；思考与自己思想中的例子建立联系（不要多，选出2-3个较说明问题的就行）。文档来自于网络搜索⒉你究竟想说明的是什么？（一定要言之有物），不要写得太复杂了，思想的推导不能超过2-3层，（如果有很多的材料，一定要写就分段写）。节省老师的时间很重要，要明确再明确表述的内容，不产生歧义。多用肯定的完整句型，主+谓+宾要完整的文档来自于网络搜索⒊写清楚（准确的）4个段落的

2、标题。并将结论写在段落的首句。⒋牢记下面的8点技巧用短句，越短越好。用长句写几个哲理和概括（全文不超过3个复杂的句子）。可以用排比强化语气，从不同的视角产生排比（辅助属性方面）。来点背景材料和细节的描写（1-2例中使用）。结果提前，龙头（华丽）、猪肚（丰富）、豹尾（留有余味）。调动感情说服老师。A——〉B；1—2—3—4—〉跌宕起伏的思想，要连续。重点要尽力多提几次，每段都要提到。多写几句就会成为兴奋点和核心的义群（亮点）。不忘主题。决不掺水（材料必须有所放弃，少即为美）。分配好写作的资源（段落的概念不重叠）。字要写慢，一定笔画到位；不会的字用拼音写（不写错字）。到目前为止，你的写

3、作能力想有一个较大的进步恐怕已不现实了。但是，在考试写作文之时按照以下步骤执行，相信会为你的高考作文增光添彩文档来自于网络搜索第一步：准确审题作为考生，应讲究写作的程序。花60分钟时间写作文是比较适当的，其中应该有15分钟左右的时间审题构思。一定要仔细研究题目，审题不慎，满盘皆输……详细文档来自于网络搜索第二步：抓人标题从考试实际情况来看，考生在编拟标题时普遍存在以下问题：一是题文不符；二是过于宽泛，大而无当；三是俗套。因此，我们要能编拟富有表现力和吸引力的标题……详细文档来自于网络搜索第三步：明快开头开头方法之一：开门见山话题点穿；开头方法之二：引用名言文采凸现；开头方法之三：排

4、比点题铺排文气……详细文档来自于网络搜索第四步：言之有物名人的素材好用，但是别用大路边上的那些。比如李白的斗酒诗百篇，天子呼来不上船；陶渊明不为五斗米折腰等等……详细切记文档来自于网络搜索（四）写作能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用E作文考试的要求分为基础等级和发展等级⒈基础等级⑴符合题意9/9个人收集整理仅供参考学习⑵符合文体要求⑶感情真挚，思想健康⑷内容充实，中心明确⑸语言通顺，结构完整⑹标点正确，不写错别字*⒉发展等级⑴深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。⑵丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远⑶有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法

5、，文句有表现力。⑷有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩*每一个错别字扣1分。重复的不计分。高考作文结构创新招术：照应圆合法俄国短篇小说大师契诃夫谈小说创作时说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必挂在那儿。”这是一种什么写作技法呢？前面写到的事物，后面要有着落；后面写到的事物，前面要有交代，这就是所说的“照应圆合”法。写作假如忽视照应，就会造成上下文之间脱节，全文结构含量显得支离破碎。照应手法一般有以下几种：文档来自于网络搜索一、首尾照应。文章的开头与结尾遥相照应。这就是说，把开头描写的事物或提出的问

6、题，在结尾处用各种方式加以深化或回答，给人首尾圆合的印象文档来自于网络搜索二、文题照应。这种照应法往往用在标题比较含蓄、或含义较深刻的文章中，须加一定说明、注释。因此行文对标题起了注释、说明、点化作用。如鲁迅的《为了忘却的纪念》。文档来自于网络搜索三、对话照应。就是以典型人物语言多次重复照应。如鲁迅《祝福》中祥林嫂的口头禅：“我真傻，真的，我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。”这句话在文中多次出现，突出了孩子之死对祥林嫂的沉重打击。文档来自于网络搜索四、细节照应。生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义。如茹志娟小说《百合花》中，小通迅员

7、衣裳的破洞共出现四次，突出小战士羞涩、淳朴的性格。文档来自于网络搜索五、关键词语照应。即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应，互相补充。六、悬念照应。在作品中设悬，又不马上释念，而是反复暗示，使读者关心人物命运或事件结局的兴趣愈来愈浓厚七、伏笔照应。即前伏后应，作者在描写、叙述过程中，对有联系的人物或事件预先提示或暗示，即埋下伏笔，待其出现后自然形成一种照应关系。如莫泊桑的短篇小说《项链》。文档来自于网络搜索高考作文结构创新招术：顺序多组法写人记事，先说什么，后说什么