六年级下册综合实践活动教案全部-副本

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1、.六年级下册综合实践活动教案2015-2016学年第二学期..第周月日——月日第一单元养成·服务主题一我们的跳蚤市场教学目标:1、情感态度价值观：在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约，培养正确的理财观，学会消费。2、过程与方法：初步懂得给物品定价、做广告的一些方法及交易过程中的一些注意事项。提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。3、知识与技能：了解跳蚤市场的定义，知道它的特点和优点。教学重点：给物品合理定价；物品交易过程中的注意事项。教学难点：交易体验，学会在跳蚤市场上交易。课时安排 ：共

2、2课时 课型:新授教学过程：一、导入：1、同学们，你们都买过东西吧？买过什么东西？都和谁一起到什么地方买的？2、到过跳蚤市场吗？二、课中体验、深化感悟1、学生谈买东西的生活经历。利用自己搜集的资料进行汇报，也可以用自己的话说说对跳蚤市场的理解，2、跳蚤市场的含义、特点、来历三、活动活动一：交易培训时合作学习，体验生活..引导学生精打细算，买东西有时可以讨价还价。想一想老师是怎样推销自己的东西的，生活中你还看到过哪些推销物品的方法?活动二：交易进行时，用纸卡写好标价牌体验实际生活请同学们带着物品到相应的柜台去换取自己喜欢或需要的

3、物品吧。各柜台的同学可以轮流看柜台，轮流出去跟别的同学交易。专利保护了市场，促进了发展。我们南海区作为全国知识产权教育试验区，南海人的专利意识强不强呢？我们深圳人的知识产权意识越来越强了，越来越多的人懂得通过专利申请来保护自己的创造发明。四、这次活动，你有什么收获？五、深化感悟，引导生活1.这次活动，你有什么收获？2.通过刚才的交易活动，你觉得我们的跳蚤市场怎么样?3.在刚才的交易活动中，有没有一件物品都没卖出去的？你认为影响你卖出去的原因是什么？如果还有机会举办跳蚤市场,你有什么建议?物品分类摆放、物品上标上价格，物品种类再

4、多一点，多带一些新奇、有用的东西......六、课堂总结同学们，你们知道吗？在深圳就有许多跳蚤市场，像二手手机市场、二手车辆市场、二手电脑市场等，其实在跳蚤市场同样可以买到物美价廉的商品，如果你有兴趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市场，你们家也许会有很大的收获。由认识跳蚤市场的含义到在班级跳蚤市场中体验再到社会这个大环境中去和家人亲自实践，面由小到大，真正引导学生在生活中学会生活，学会消费。七、板书设计：..第一单元养成·服务主题一我们的跳蚤市场跳蚤市场含义、特点、来历八、作业布置：回家上网查一查关于跳蚤市场的含义。教研组长审

5、批意见：课后反思：第周月日——月日..第二单元生活·环境主题二让我们的资源循环起来教学内容：垃圾带来的烦恼——认识垃圾教学目标：过程与方法：使学生知道垃圾的来源广（学校、家庭、社会的各个组成部分）；垃圾的数量多（许多地方垃圾成山）；垃圾的分布很广；垃圾的种类很多。知道垃圾的危害很大。知识与技能：通过教学培养学生的求异思维能力、实践能力；培养学生收集信息、处理信息的能力，培养学生认识社会、适应社会和改造社会的能力。情感态度价值观:培养学生团结合作，有责任心的品质。教学准备：1、学生准备：课前调查学校、家庭、上学路上垃圾的名称、数

6、量的多少（填调查表）。课前调查一种或几种垃圾的危害情况（文本形式、图片、视频资料等）。2、教师准备：有关垃圾的种类、数量及危害的课件。课时安排 ：共2课时 课型:新授教学过程：一、课前活动，导入课题：1、同学们，你们看桌子上老师给你们准备了什么呀？喜欢吃吗？喜欢吃就吃吧！2、同学们请坐好，哪位同学说一说吃水果有什么好处呢？生答。..3、（教师随机拿起香蕉皮）提问学生：常吃水果对我们的身体确实有好处，可是你们看这是什么？还是什么？对，这就是垃圾。仅仅几分钟的时间，我们就制造了这么多的垃圾！那么在日常生活中还有哪些垃圾呢？二、探究

7、垃圾的来源1、教师引导：昨天，老师让同学们调查学校、家庭、上学路上的垃圾状况，并选择几种带到学校来。现在请你把带来的垃圾摆放在桌子上，把你的调查情况给小组内的同学说一说。2、小组内交流（教师深入学习小组，观察学生的收集、交流情况，进行评价指导）。3、全班交流：选择部分学生汇报自己的收集调查情况，指导学生进行评价、补充。4、梳理总结，拓展延伸（1）教师总结：学生收集情况、学生收集的结果。（2）拓展认识：课件出示废电脑图片、汽车轮毂图片、建筑垃圾图片、废品回收站图片、垃圾场图片等，引导学生认识垃圾的来源很广、种类很多、数量很大。三

8、、探究垃圾的危害1、教师引导：昨天，老师还要求同学们调查垃圾的危害，现在把你调查的资料给小组内的同学说一说。2、小组内交流（教师深入学习小组，观察学生的收集、交流情况，进行评价指导）。3、全班交流：（同学们，请坐好，哪位同学能把你收集的资料给全班同学说一说？生汇报，师问，你是