美术教学工作总结与美术教学工作总结大全汇编

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1、美术教学工作总结与美术教学工作总结大全汇编美术教学工作总结时光飞逝，岁月如梭,转眼间一个学期即将结束,在校领导和同事们的帮助下，我II页禾啲完成了本学期的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，今年即将成为过去，坐下来细细回味一年来的工作、学习情况,感觉是工作上紧张奋进，思想上收获颇丰。有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一小结，借以促进提高。加强理论学习,不断提高个人思想业务素质。本学期我积极参与政治学习，逐步认识了科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求。并根据教学工作情况，学习相关业务知识，加强教法、学法的硏究，提高教育教学能力；积极参与我校组织的"开放

2、式课堂教学"教硏组推课、学案设计专题研讨、于丹论语心得交流等活动,课余时间利用网络教程加强电脑美术知识和技能的训练，提高自身专业水平。"学海无涯,教无止境”，我将继续通过多种学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好准备。二、求实创新,认真开展教学、教硏工作教育教学是我们教师工作的首要任务。我任教五年级的美术课共计12节课,在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学”五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，提高

3、学生兴趣的同时也提高学生的美术水平。另外，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。为了培养学生正确有效的学习方法，提高教学质量，本学期我确立了《美术教学中如彳可培养自主学习的能力》的课题硏究因为教育学家斯特金说过:〃教学效果基本上取决于学生的学习态度"。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：一是认识，二是兴趣，是理性和感性双方面的。浓厚的学习兴趣使学生对学习表现出巨大热情。它是学生自主学习的内在动力，也是推动学生探求获得能力的一种强烈愿望。在美术教学活动中，我主要从以下几方面改进教学方法培养学生的自主学习的意识和能力:1•舍得让位给学生教师要舍

4、得让位给学生，就是将学习的主动权最大限度地还给学生,让学生真正成为学习活动的发现者、研究者、探索者。教学中，我尽可能把大部分的权利归还给学生,我鼓励他们积极参与课堂实践,变被动学习为主动学习，变老师传授为我自己获得。比如在美术课中涉及的一些新知识完全可以通过查阅资料自行解决。所以在《家乡的古建筑》、《飞机工厂》等课，我便建议学生在课前查阅相关的资料，拓宽视野丰富知识面。这样，不但能提高学生主动参与学习的积极性，同时又是一种自学能力的培养。在以"船"为主题的美术活动中，我和学生一起讨论自己曾经看过的船，一起想象未来的船，交流它的夕卜形和功能,最后与学生一起谈论设计，如

5、：”有什么好主意””你准备选择什么样的材料""怎样使用这些材料"等等。有的学生说"我准备用橡皮泥制作一只动物形的大船，船窗上刻各种小动物”’有的学生对制作感兴趣,有的学生对绘画感兴趣，有的学生则喜欢几种材料结合起来使用。宽松、自由、和谐的环境有利于学生创造和个性的发展。2.交流协作提高学习效率自主学习决不是单打独斗，学习方式只是达到目标的途径。为了培养学生集体意识和协作精神，教学过程中，我按照互补互助，协调和谐的原则,把学生编排成小组,把个人自学、同桌商量、小组讨论、全班交流等形式有机的结合起来，建立以个人自学为主，多种形式并存的交往型、开放型的课堂教学组织形式，让

6、学生在互助合作的过程中体验到合作的愉悅。如我在上《搭架子》一课中，我就采取了让学生先独自预习课本。然后以小组交流的方式谈谈搭架子的方法，让学生相互介绍自己学到的方法并提出自己难以解决的疑问,同组同学一起分析问题解决难点，通过交流，多数问题学生都能自行解决,少数难题教师和学生共同攻克。在尝试搭架子的过程中，我设计了竞赛游戏，比一比哪些小组搭出的架子数量多且有创意。明确了制作要求,每一个学生都明白自己是集体的一员,彼此相互依赖,为了使自己所在的小组能够取胜，学生制作的情绪高涨，积极参与游戏分工合作,学生在合作学习的过程中都感受到合作带来的益处和乐趣，同时，也提高了他们团

7、结协作的精神,拉近了同学之间的距离，提高了人际交往能力。3•别吝啬赞美学生在美术教学过程中，教师除了要帮助学生考虑自己的计划，并让学生按自己的方式和意愿去尝试表现外。还应鼓励学生毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个学生的个性表现及艺术创作,因为每一种艺术都是一种情感的表现，所以我在内心时刻提醒自己，别吝啬、别忘记赞美学生,面对学生的作品,应及时给予赞扬鼓励和充分的肯定，如〃你画的太阳真有趣，我也很喜欢"，〃你做蛋糕色彩真鲜艳，比真蛋糕还好看〃、〃这幅画色调统一明暗关系处理不错，真美!等等。这样每个学生都会收获被承认的快乐，心生成就和喜悦。学生在获得经验的同时,