莲花镇一中学校学生伤害应急处置预案

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1、莲花镇一中学校学生伤害应急处置预案一、指导思想:为了确保全校师生的在校期间生命安全及校园安宁，切实落实上级有关部门的要求，创建安全文明校园，现根据我校具体实际制订处置未成年学生应急处理预案：二、事故可能引发的原因：1、外来不法分子进校伤害师生事故。2、校内教工因心理、精神因素发生的伤害事故。3＞外来不法分子进校偷窃、盗窃事件。三、预防事故方法：1、学校加强校门的管理，对外来人员进校应问清具体情况。核实后填写会客单给予放行，严禁各类推销人员进校。2、外来车辆进校，需经核实后给予放行，并指定停放地点，以保证学生安全，不影响正常教学

2、。3、加强值班巡视，做好值班纪录。4、做好教职员T的情况排摸，及时了解情况，做好思想丁作。四、应急处理工作流程：1、事故发生后第一时间立即与犯罪人员周旋、谈判，规劝其放弃，并拖延时间及启动于110联网的紧急报警按钮，争取警署及有关部门的支持和帮助。2、总务处人员和当吋离事发地最近的教工立即与非法侵入者进行周旋、沟通，拖延时间等待有关部门的支援和及时疏散学生。3、卫生室随时准备对受伤者进行救护，等待和配合医疗部门急救。所有教职员工加强对校内学生的保护，及时进行疏散。4、配合警署等有关部门处理整个事件，协助调查、了解事件的发因和过

3、程。5、教导处、大队部、工会等和有关班主任教师及时对受伤学生、受惊吓学生等进行家访，稳定家长和学生情绪，做好慰问工作。6、根据具体情况，将事件的过程上报上级有关部门，以取得帮助和支持。7、根据具体情况各部门配合妥善处理，并将处理意见和措施记录在案。五、具体职责：1、现场总指挥：校长：宁春芳现场副总指挥：书记：李占领2、总务处：负责人：赵俊杰负责对学校门卫工作的管理，必须做到持证上岗，加强检查和考核。事件发生后第一时间与非法入侵者进行周旋、沟通，争取时间等待有关部门的支援。组织力量进行疏散、抢救工作，配合有关部门做好事故的调查和

4、处理工作。3、门卫：负责人：连纲领具体负责学校校门的管理，持证上岗。对外来人员进校应问清具体情况。核实后填写会客单给予放行，严禁各类推销人员进校。外来车辆进校，需经核实后给予放行，并指定停放地点，以保证学生安全，不影响正常教学。事故发生后马上报学校和区和关部门，并启动于110联网的紧急报警按钮。4、卫生室：负责人：赵永强事故发生后及时对受伤人员进行救护，并等待有关医疗机构到场抢救。5、教导处、工会：负责人：赵新程彦军平时注意对全校教职员工思想情况的了解、排摸。事件发生后统一指挥学生的疏散、保护工作。及时对受伤学生、受惊吓学生等

5、进行家访,稳定家长和学生情绪，做好慰问工作。配合有关部门做好事故的调查和处理工作。6、班主任：负责人：奚冬敏事故发生后及时做好本班学生的疏散、保护工作，配合卫生室和有关医疗机构进行抢救，同时稳定本班级的教育、教学秩序。稳定家长和学生的情绪，同时配合有关部门做好事故的调查和处理工作。%1.善后处理：1、应急事故处置基木完成后，做好评估分析工作，维护校园环境的稳定及安抚慰问工作。2、加强宣传教育、增强师生防范意识，提高防范能力。莲花镇一中学校传染性疾病应急处理预案一、指导思想：为增强学校疾病预防与控制意识，提高师生防病能力，保障师

6、生身体健康，根据《传染病防治法》及《学校卫生工作条例》的有关精神特制定以下应急处理预案：二、管理网络图：班主任f校长f教体局f校长f班主任f校医f镇卫生院f县医院三、防治“传染病”的基础工作：1、摸清、核对我校每一位学生的户口所在地和实际所在地的地址以及父母的工作单位以及家庭电话和联系方式。2、摸清、核对我校每一位教职员工的家庭地址以及联系方式。3、利用校班会、晨会课以及教工政治学习的时间，对全校师生进行预防“传染病”重要意义的宣传，加强每一位师生的责任感，以及介绍如何预防“传染病”的办法和措施。4、在学校利用黑板报、广播，向

7、师生广泛宣传预防“传染病”的小知识。5、加强校门口的管理，不随意让学生、家长进校，在校门口设立接待室，便于老师与家长取得联系。6、学校所有的教室、专用室以及教师办公室，包括走廊、扶梯、厕所定期进行消毒、清洗。7、学生如果体温超出正常范围，要求家长不要送孩子来校上课,在家观察。四、凡在校内发现学生“传染病”的可疑症状时，采取以下措施:1、发现可疑对象，即请家长带冋孩子，劝其马上就医诊断。2、上课期间发现的，学生测量休温进行观察，并马上通知家长。3、学生因患“传染病”在家隔离的时间，严格按照“传染病”的隔离规定，进行隔离治疗。4、

8、对该学生所在的班级进行重点消毒，包括该生所接触的人员进行重点消毒。5、凡学生因“传染病”嫌疑，未能来校就读的学生，班主任老师通过电话妥善做好学纶和家长的T作，随时了解病情发展的情况，加强对学生病情的监控。五、如学校发生了重大的突发事件，如“非典、禽流感”等的突发事件，学校已成