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1、微型课题研究——语文 初一语文课题名称：语文课堂中小组合作学习有效途径的研究研究时间2013.9——2014.9独立型 主持人姓名李蕾任教学科初中语文工作单位克拉玛依市独山子区第三中学电子邮箱339392426@qq.com课题组成员张桂花、崔翠、赵天琪、杨柳漪、陈梦、步云沁问题描述新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式，语文阅读教学中的小组合作是师生文本对话不可缺少的环节，它能培养学生的团队合作和竞争意识、创新能力和交际能力，是倡导自主、合作、探究学习方式的重要手段。针对目前语文课堂上出现的一些情况，如小组合作探究流于形式，其实效性并没有得到体现，我希望通过研究和自己
2、的教学实践活动摸索出更好的方法。课题界定所以我想研究的问题是“小组合作学习有效对策的研究”关键词：小组合作学习：以小组为基本单位，把课堂还给学生，让学生“动”起来。有效对策：采用行之有效的合作方式提高课堂教学效率。内容规划1．小组合作学习氛围的营造。2．小组合作实施过程的实效性。3．小组合作学习学生成绩评定及奖励策略。过程设计第一阶段：2013年9月—10月，为课题的准备阶段。主要工作包括：拟定开题报告；查找初中人教版语文教材及其他相关资料，了解小组相关知识衔接内容。第二阶段：2013年11月—2014年6月，课题实施阶段。主要工作有：1.针对课程内容，进行教学尝试，把全班
3、同学按兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，每组6人，学生面对面进行小组讨论，教师加以引导启发。2.通过小组合作学习学生成绩推行奖励及鼓励机制，调动学生参与的热情，提高学习兴趣。3.每学期开设一节小组合作学习有效对策的公开课。第三阶段：2013年6月—8月为课题的总结阶段。主要工作包括：做好研究资料的整理与分析，撰写研究报告；将研究论文、教案等资料汇总；申请课题结题。预期成果1．论文《建构语文课堂有效的小组合作学习》2．班级小组合作分组名单及分工3．有关小组合作学习的设计和案例4．有关小组合作学习的课例（公开课视频）援助要求希望学校能够帮忙录制两节
4、小组合作学习有效对策的公开课完整的视频。 初二语文课题名称：课外阅读指导研究研究时间2013、9——2014、9独立型 主持人姓名王彦婷任教学科初二语文工作单位克拉玛依市独山子区第三中学电子邮箱31857220qq.com课题组成员徐艳苹、徐东艳、王贤丽、罗秋香、郑雅琪问题描述执教以来，我们感受到布置课外阅读就像是一句空话，学生听听就过了，老师也没有过多时间考察验收。长期以往，学生阅读量的差距就出现了，阅读能力良莠不齐。追其根源还是以下缘由：学生课外阅读的自主性不强,“功利性阅读”初现端倪。调查发现,
5、有的学生只为完成某次作业去选读课外书,还有的学生必须在老师或家长督促下阅读。这就说明,学生阅读自主性不强,欠计划,阅读处于被动状态,存在着为完成任务而阅读的现象;部分学生还未养成良好的阅读习惯。学生阅读的方法不当,以休闲性阅读为主。调查显示,有的学生对于借阅的书只是粗粗的看一遍,浮光掠影,走马观花,囫囵吞枣,着重于故事情节,没有计划,随意性极强,有时甚至只看一个开头,不作分析、欣赏,看后不作读书笔记,不进行有意识的收集和整理,收获甚小。学生阅读受“快餐文化”的影响,一次性阅读居多，不复读，不精读。课题界定所以我想研究的课题是：课外阅读指导研究关键词：课外阅读：除教学书目以外
6、的所有书籍指导：包括指导学生如何读书，如何高效理解书中内容。内容规划调查学生目前课外阅读的现状。激发学生课外阅读的积极性和主动性。通过对个别学生阅读效果的调查，指导学生课外阅读的选择方向及阅读方法。通过多种形式读书活动保证学生课外阅读兴趣的持续性，互相交流，相互促进。取得家长对于学生课外阅读的理解与支持，创造学生热爱读书的氛围。过程设计营造良好的读书氛围。读书是需要氛围的，营造读书氛围对于激发学生读书的兴趣起着很大的作用。要求每个班级做到出一期宣传读书的重要性、介绍读书的方法的读书板报；建立一个好书交换站。制订详尽的读书指导计划。要让读书活动收到实效，班级读书活动的开展质量
7、至关重要。我们准备通过召开学校语文备课组会议，请优秀教师介绍经验，以各班级为单位，结合本年级学生实际，认真研究如何制订班级读书方案，商讨如何开展班级读书活动。开展丰富多彩的读书活动。举办扎实有效的读书活动，能够有效地推进书香校园的建设。除了以班级为单位开展的读书活动，还力争做到：(1)上好每周一节的阅读课，请相关教师评课并作进一步指导。(2)举行年级读书汇报会。进行美文朗诵会；读名著、写书评活动。读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。所以，我们要求做到：(1)利用各种机会(特别是每学期一次的家长会)
