电子商务专业网上创业实训教学模式探讨

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1、电子商务专业网上创业实训教学模式探讨随着信息技术的快速发展，截至2013年12月，我国网民规模达6.18亿，全国互联网普及率达45.8%,互联网已成为时下人们学习、生活和工作的重要手段，商务交流也在朝向数字化、网络化发展。电子商务作为一种新兴的经济形式，在我国得到迅速发展。我国很多职校都设置了电子商务专业，但从本专业学生的就业情况来看，电子商务专业人才在现阶段已显示出了与社会需求的不适应，企业对电子商务专业的需求与职校对电子商务专业的培养也出现了严重的偏差。其中，缺乏科学合理的实训教学体系，是严重影响电子商务人才培养质量的关键因素。本文主要从电子商务

2、实训教学现状分析、创业实训教学模式探析、网上创业实训教学设计等方面进行论述。一、电子商务实训教学的现状分析（一）教学方式简单化，难以激发学生创新很多学校采取的依然是传统的教学方法，多以实验室软件为依托，教师进行理论授课，通过多媒体演示或示范操作，学生按照实验案例要求进行“商务活动”。这种教学模式手段单一，程序固化，培养出来的学生往往只会简单的专业知识，实际操作能力有限，许多学生对电子商务的认识只停留在网上购物方面，并且这样的理论课程，学生学起来也枯燥无趣，久而久之就会缺乏学习的热情与积极性。（二）模拟平台固定化，无法适应实际需求电了商务专业在校内的实

3、训通常是通过电子商务模拟平台进行实训，实训模拟平台通过仿照实际业务流程操作，使学生熟悉电子商务的运作过程。但是大多数的电子商务教学模拟软件存在较多问题，比如设计模块简单，未能有效提高学生的动手实践能力；软件过于陈旧，反应非常慢，学生在使用时常常要花去大半时间用于等待操作结果；模拟软件与现实电子商务交易过程存在较大差距，学生即使熟练使用了教学软件，也不一定能够在现实的网络环境中很好地应用。而商务行为本身又是复杂多变的，电子商务实验室系统如果没有真正的商人参与，如果将所有的商业行为都固化，对学生实际动手能力及创新思维的培养非常不利。（三）专业定位不明显，

4、没有突出专业特点电子商务专业是涉及计算机、企业管理、市场营销、物流、法律等多方面知识的一门综合性学科。许多学校在电子商务实践教学环节上只是将传统的商务课程实训与计算机应用课程实训进行简单拼凑，实训项目与非电子商务类专业大同小异，专业定位不明显，未能反映出电子商务专业的特点。由于专业特征没有显著的区别，基本出现了“要专业没专业”，技术方面没有权威,商务管理方面也没有其它专业强，严重影响了本专业学生的就业质量。另外，由于教师本身很少参与商务实际运作管理，课程的案例来源、实习指导、创业指导都受到了极大限制，理论和实践难以结合，这样的学生就很难适应社会的需要

5、。二、以创业为导向的实训教学探析电子商务作为一种新的经济模式势必将引导中国经济的转型，电子商务专业人才培养也要从单一的课程体系过渡到能够体现灵活性和能力特色的知识体系，从实验教学过渡到更具社会化和市场化特征的实践教学上来。学校方面不仅要对电子商务专业的定位、专业及课程建设进行研究，更要注重电子商务人才需求现状及实践教学在人才创新能力培养中的重要性，并且在实践教学中与真实的电子商务环境接触与交融，充分考虑理论与实践的有机结合，真正做到的学以致用。创业是目前社会上一个热门的话题，从媒体到我们生活群体，人人都在谈创业。而网上创业是教师、学生根据市场需求或合

6、作企业业务、产品需求，建立的带有一定经济利益的真实运作项目，同时又是借助于便捷和廉价的互联网平台,具有信息资源丰富，环境与业务运作流程真实等特点，因此实施“网上创业”能弥补传统教学中教学内容死板、教条、不切实际、机械化等缺点。通过指导学生网上创业可以让学生积累丰富的实际经验，适应市场发展需要，使教学与市场、行业“接轨J使教学呈动态执行的状况，进而解决电了商务专业学生就业难、就业质量不高与电了商务人才紧缺的问题，从而拓宽就业途径。三、电子商务网上创业实训教学模式设计指导学生网上创业的实践锻炼，有助于学生对课本知识的吸收和对专业技能的渴求，有助于学生的动

7、手能力和创新思维的培养。同时，将创业教育融入到教学中，突出“工学结合”，改革课程体系，改革现有教学考核办法，达到优化人才培养方案的目的。同时，重新设计教学环节，真正做到“理论与实践、技能与创业的紧密结合”。把网上创业与教学实践有机结合，把课堂教学与岗位操作有机结合，实现职校人才培养目标。(-)指导学生开设个人网上商店“开网店”是电子商务应用的最直接、最适合学生的方式。指导学生网上开店让学生以以团队的方式进行，淘宝、易趣或者拍拍网都提供免费的开店空间，当然网上还有其他的免费空间可以利用，可根据实际需要选定。本文以“淘宝网”为例，分阶段对学生的电子商务网

8、上创业实践进行教学指导。第一阶段，指导学生开设自己的网上商店，可以选择自营商品或者代理销售两种模式。这个阶段