探究高效课堂读书的方式

《探究高效课堂读书的方式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探究高效课堂读书的方式摘要：重视朗读，通过指导朗读,使得学生走进文本、了解作品以及作者所抒发的思想与情感，真正实现想读书、会读书，能从书中获取知识，丰富个人情感经历。关键词：反复対读；带着问题品读；了解背景再读屮图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)27-293-01读书百遍，其义自见。留给学生充裕的时间去读书，多读书，是学习语文的最重要的途径。为了加深对重点语句的理解和认识，教师不能只图读书的遍数、次数，还应在读的效率上下功夫，可以采用引读方式，以读促悟，从读书

2、声中、朗读的表情中、语气语调中了解学牛是否读懂了，学会了。如教学《跨越百年的美丽》，教师为了让学生理解居里夫人在成绩面前不骄倣，不为名不为利献身科学的美好品质，采取了引读。第一次引读，突出居里夫人面对成绩不骄傲。师：居里夫人取得的成就有一一生：她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。师：她面对成就一一生：她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。师：她面对成就一一生：她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心

3、爱的实验室。师：著名科学家爱因斯坦评价居里夫人的这种品质一一生：“在所有的世界著名人物当中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人「师：居里夫人的美名，一一生：从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。第二次引读，侧重表现居里夫人视力利为粪土的甜质。师：她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。如此多的盛名一一生：“玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”师:她本來可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，生：但是，

4、她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。师：直到她死后40年，生：她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。师：面对大奖和荣誉，生：著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物当中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”在一次次的对读屮，学生的感情不断得到升华，学生对居里夫人的崇敬感情都饱含在深情的朗读中，居里夫人美好的品质如春风细雨滋润着学生的心FT1,什么叫做谦虚，什么叫执着，什么叫热爱事

5、业。好文不厌百回读，运用补白的方式，促进学生反复细细品读课文。如教学《伯牙绝眩》，伯牙除了弹高山流水，还会弹什么呢？目的是充分发挥学生丰富的想象力，让学生读懂语言文字背后隐含的丰富内容，进一步体会“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的特点，学习并运用句式:“伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，曰：“善哉，洋洋乎若江河！”表达学生想象的内容。学生说道；伯牙鼓琴志在出园，钟子期曰：“善哉，徐徐兮若春风！”志在校园，曰：“善哉，琅琅乎若书声！”乡村、春天、蓝天、秋天、思念……、炊烟袅袅、

6、杨柳依依、白云悠悠、硕果累累、明月皎皎……学生将自己说的填进横线上，然后诵读，在诵读屮体会语言抑扬顿挫音调之美，实现语言文字的积累和迁移，冇效进行了语言文字的训练。在一遍遍诵读中悟得“知音”含义，交人要交心,正如文中所写“伯牙所念，钟子期必得让问题带着学生能够逐步深入到语言文字中去，品味字里行间蕴含的意义。阅读教学从整体出发，采取先默读后吟诵。提出的问题应是一环套着一环，使学生养成默读思考的习惯，为冇感情朗读奠定基础。促使学生如教学《自己的花是让别人看的》，在学生初读课文，整体感知课文的基础上，引

7、领学生思考：读了课文，你知道德国人种花有什么习惯？把花都种在窗外。这种习惯好吗？从养花中看出德国人的什么？请画出有关语句。课件出示：1、家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。2、走过任何一条街,抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、娓紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。3、我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。学生边读边议，读中品味，议中交

8、流,然后带着新的认知、感悟、体验等诵读句了，以高兴、赞美、向往的不同语气和语调表现出来。如果学生朗读时找不到感觉，可以启发学生读了句子眼前出现了怎样的景色，又会是怎样的感受，让学生相互说说议议，然后再朗读。这样学生就会用欣赏的眼光读书，就会带着羡慕敬仰的神情朗读，就会带着美好的想象进入情境，每个人都是眼前美丽景色的创造者,乂都是享用着，一花独放不是春，倘佯在花海般的街道，心情是多么愉快!与这样的人民交往，感觉是多么的亲切！难怪作者说这里是自己的又一故乡啊！学生会饱含深情朗诵这两句话