探究环境污染对生物的影响3

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1、探究环境污染对生物的影响3教学过程一、资源共享，激情导入师：地球是目前为止人类牛存的惟一家园，是孕育牛命的地方。几TT万年来，地球默默地为人类作出了巨大的奉献，而人类为了生存发展，却不断地向地球索取。100多年前，恩格斯就曾警告人们说：“我们不要过分地陶醉于人类对自然界的胜利，对于每一次这样的腔利，自然界都会对我们进行报复。”如今，地球已经T疮百孔，不堪重负，地球正面临着一个严峻的问题——环境污染。同学们，相信你们一定知道不少环境污染的例子，谁来说说看。生：我们每天都使用蜩料袋，而蜩料制殆在自然状态下分解的时间长达上千年。

2、所以清洁工人为了省事，就用火烧掉这些塑料袋。燃烧时产牛的废气，严重影响了人们的健康。牛：我们牛活的城市每天都有很多汽车在行驶，而汽车排出的尾气当中大多数都是含有硫和氮的有害气体。如果这些气体被人或其他牛物吸入，就会严重影响人或其他牛物的健康。另外，酸雨的形成也是rh于汽千尾气中含硫的气休造成的。师：非常好！这个同学说到了酸雨。但口古以来，许多文人墨客描写过“雨”，“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”说的是春雨滋润万物，悄然无声。然而酸雨落下，却腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎。除了汽车尾气外，还由什么形成酸

3、雨呢？牛：还由人量燃烧含硫量扁的煤而形成。二氧化硫和水蒸气相遇就会形成酸雨。师：非常好！今天我们就来探究酸雨对生物有哪些影响。主要测定酸雨对种子发芽率的影响。下面你根据书上所给的提示，设计一个实验方案好吗？二、设计实验方案生：（小组内讨论设计）甲组：我们川食醋和清水配制pH为4的酸雨模拟液，并取外面正常雨水做对比，同时测定小麦种子的发芽率。（人庆雨水接近正常的雨水。若某地区雨水为酸雨，则可川食醋和清水配制pH为5.6的食醋液代替正常雨水，并取外面自然酸雨做对比，同时测定小麦种子的发芽率）乙组：我们打算用硫酸配制pH为4的酸

4、雨模拟液，和当地正常南水做对比，同时浸泡小麦种子并测定发芽率。因为酸雨主要是二氧化硫利水蒸气相遇形成的，这样测出的数据比较真实。丙组：老师，我们想知道如果用食酢酸雨模拟液和硫酸酸用模拟液（pH都为4）分别浸泡小麦种子并测定发芽率，情况会怎样呢？师：这个想法非常好，你们可以试一试。丁组:老师，我们也想到用食醋酸雨模拟液（pH为4）、硫酸酸雨模拟液（pH为4）、大庆的雨水、pH为5.6的正常雨水模拟液，再加上清水分别浸泡小麦种子并测定发芽率，不是更好吗？ffi：这个想法简直太棒了！好，同学们刚才说的都非常有道理，那同学们想一下

5、，你们说的每一个方案只做一组实验，行吗？至少需要做儿组？生：做一组不行，测得的数据太偶然，根据分组数和每组的人数，我认为一个方案最多可以做15组。师：说的有道理。下面同学们可以做实验了。要注意安全。硫酸对皮肤具有很强的腐蚀性，老师先给你们配好了，需要的同学来取一下。另外，各组的同学一定要注意贴好标签,不要弄混。三、进入对比实验阶段（以100粒小麦种子为一组）牛：各组配制相应溶液，组内团结合作完成实验。以丁组为例：①配制食醋酸南模拟液：在烧杯屮加入100毫升食醋，然后慢慢加入清水，边加边川玻璃棒搅拌，不时停下用pH试纸测定，

6、直至pH为4；②配制食醋止常雨水模拟液：在烧杯中加入100毫升食醋，然后慢慢加入清水，边加边用玻璃棒搅拌，不时停下用pH试纸测定，直至pH为5.6；③取pH为4的硫酸酸雨模拟液100亳升；④自然雨水100毫升；⑤清水100毫升。JIJ5种液体各浸泡100粒小麦种子，并贴好标签，等待种子发芽。师：同学们，种子不能马上发芽，你们觉得这个实验装置应该放在什么地方比较好呢？生：我觉得为了使种子尽快发芽，可以在容器上放一层纱布，然后放在阳光下直射或放在温暖的地方（如暖气片），让种子充分吸收氧气、水分。师：这个同学分析得非常正确。他能

7、考虑到种子萌发所需要的条件。这很好！等待发芽需要儿天，这期间你们设计一个表格来记录你们的实验数据。看哪一组设计得科学，便于比较，好不好？四、分析交流数据甲组：我们用食醋酸雨模拟液测定小麦种子发芽率的平均值是70%,取外面正常雨水测定小麦种子发芽率的平均值是90%。师：卬组的同学考虑得非常科学，取15组的平均值最接近于实际的发芽率。乙组：我们川硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子，测定发芽率的平均值是65%,川外而正常雨水浸泡小麦种子测定的发芽率平均值是89%。丙组：我们用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子测定的发芽率平均值分

8、别是72%和63%。丁组：我们组是综合性的，我们以100粒小麦种子为一•组，共测定了12组，并综合前三组的数据，总结结果如下：pH不同的液体負醋酸雨模拟液(pH4)硫酸酸雨模拟液(pH4)正常雨水(pH5.6)正常雨水模拟液(pH5.6)淸水小麦种子发芽率71%64%92%90%98%师：真是太好了。经