泪水习作指导

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1、泪水习作指导习作4：泪水，是感情的流露，或喜悦，或悲伤，或懊悔，每一次流泪都会有一段难忘的经历，都会在情感深处留下深深的卬记；泪水是成长的记录，每一颗晶莹的泪珠都折射着你走过的历程，回首往事，你会有什么感受和启发呢？习作指导：对小学生來说，写作时要善于展现自己的生活和真情实感。俗话说：“我于•写我心”，就是说，耍把我们心理的东西写出来。就本题来说，这是一个接近生活接近口我的题每一个学生都有话可写，但是，要写出佳作的话，要注意一下技巧。一、审淸题目，确定思路“泪水”在这里是一个中性词，既指喜悦的泪水，也指

2、悲痛的泪水，因此写作的思路很宽了。可以选择生活中曾经感动过我们泪流满而的故事与事件、“我”得到某个意外的惊喜而喜泣的场而，也HJ以写我们做错事以后后悔得无地自容的经过，饱含的泪水是后悔的见证，是改掉错误的决心。要注意引导学生通过对“泪水”的正确理解，才能让学生有思考的方向。首先，怎样的情况下才会有“泪水”？是喜极而泣？还是伤心落泪？其次，学生在明确H己话题的性质后，根据引发“泪水”的事件进行构思；最后，将自己的思路付诸笔端。二、确定好正确的主题当确定材料以后，确定怎么样的主题是作文的核心问题了。“泪水”

3、这个题冃，很多同学容易理解偏差，把父母的严厉要求理解为父母的不通人情，把老师的严格耍求理解为故意刁难。为此，很多同学容易借此作为责备长辈的途径，这种主题思路是错误的，写作时要注意。正确的主题对于成就一篇佳作是很重要的，没有正确的主题或没有积极惠义的不能算好文章。文章主题耍做到：准确、正确、明确。准确指在立意时耍做到合乎题意。正确，则是正确积极。最后就是明确表达。下笔前应有明确不含糊的立意，自己的文章要反映的是什么，心里一定要有数，写作时再将其明确地贯注于全文表达出來。三、注意细节的描写警如“泪水”这类话

4、题作文，大多数学生都会选择用记叙文来完成这一话题的写作。那么同样的记叙文要写得有新意，写得有亮点，除了耕选以话题为屮心的事件进行记叙描写外，还应注重事件的细节描写。力求通过非常细小的动作、神态描写来刻価人物，做到以小见大。要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。运用比喻、拟人、夸张等修辞格及幻觉、烘托、独白等手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为冇形。但是需要注意的是冇些学生会误解了“细节描写”的真止含义，而在记叙文写作时错谋的进行大规模

5、的事件描写，忽略了事件的重点处，没有选抒详略得当的细节描写。这样的文章阅读起來不是很兀杂，就是很平淡。所以，在指导学生作文的细节描写时，不仅要注意方法的指导，还要注意学生运用过程中的各种问题。范例:好一阵刺人的寒风，我慢慢的走在路上，泪水时不时的在我眼里打转。无情的人生啊！为何我付出了那么多的努力最后换來的却总是失败呢？泪水早已充满了我的眼眶，我又该怎么去面対我那艰辛的父母呢？但我强忍着泪水一一泪水是弱者的行为。我的心好痛好痛。我恨自己的无能，恨自己的愚笨，恨白己的人生为何是那样的不公平，为何？为何？如

6、果我的成绩一直这样下去，我那人生的理想乂该则么实现呢？为何我的前途这么的渺茫呢？我在那寒风里慢慢的走着，慢慢的走着——第二天早晨，老师将我叫了过去，我的心变得更加沉重了，但出乎我的意料，老师并没有批评我，而是意味深长的对我说：“**,老师知道你是个要强的孩了，但很多时候要强的性格也该歇歇，否则他可能会使你迷失自C的人生方向的相信这接二连三的打击对你产生了很人的打击，但你要记住：没有人的人生是一帆风顺的，也没有人一生下來就是伟人，失败与成功交替才是人生的主旋律，相信自己，只要你始中保持一颗积极向上的心态，

7、你总有成功的一天——捡起你那快耍丢了的信心，扬帆起航，颓废只会使你成为永远的失败者，老师也知道你是个要强的孩子，你不愿父母伤心，可是覆水难收不是吗？一切已成定局伤心岂不是多余学会去总结自己的不足，再加上坚持不懈的努力，相信你一定会取得优显的成绩的。”我的泪水又在眼里打转。老师又接着说：“哭吧！哭不足什么不好意思的事，它能使你重拾信心和勇气，哭尽你心中所有的不平吧！然后做个始终快乐的孩子”我的泪再也忍不住了，哗哗直流。原來原來，我一直都做错了，泪水不是弱者的行为，强者的泪往往流的更多，多一次流泪强者就会变

8、得更加坚强——哭原來是这么好的事情。哭完后的心好像被雨露滋润过一样，觉得人生一片光明。亲爱的朋友，不管你是开心还是难过时都放声大哭吧！泪水是心灵的滋养剂他能让原木黑暗的世界变得光明，他能让原木灿烂世界变得更加灿烂，不要吝啬你的泪水，让泪水带着你在摸爬滚打的人上路上前行吧！呼呼地寒风一个的吹來，我依旧慢慢的走着，但我的泪哗哗直流，没想到我又再次失败了，可是我却在哭中明白了珍惜拥有，快乐每一天——我的前途一片光明那人生难得的道理。泪的故事“海内