作文指导教案童年故事(1)2

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1、一、创设情境，激发写作兴趣。（4分钟）师：同学们，还记得唐代诗人贺知章《回乡偶书》这首诗吗？（有些同学应该能回顾起来，教师顺水推舟利用多媒体显示：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。）（学生齐读）师：诗人在他乡流浪，凹到家乡已是物是人非，难免会有些伤感。而我们，刚刚步入青春大门的新一代，我们可爱有活力、我们自信不伤感，我们的生活处处充满着快乐的笑声！同学们，请为我们快乐的生活、幸福的欢笑鼓掌吧！生：热烈鼓掌，有的学生发出欢呼……师：透过大家的掌声，老师看到了大家火一样的热情。我真羡慕大家啊！可是，一个生命自从呱呱坠地，咿

2、呀学语，蹒跚学步……直到满头白发，年迈老者。人的一生是如此漫长，乂是如此短暂。说它漫长，是因为人生存在太多的无奈和忧愁；说它短暂是因为人生乂实足地充满快乐。同学们，你们认为人生最快乐的时期是什么时候呢？生：（异口同声）童年师：这节课就让我们一同步入丰富多彩的童年……（利用多媒体显示：“童年”。）师：首先，请欣赏老师从网上下载的一些童年的图片。有跑着捕蝴蝶的、有爬树掏鸟窝粘知了的，有下河捉鱼的，有跳绳数青蛙的，有玩泥巴沙了堆房子的，述有和家人放风筝的……看，他们的生活多幸福啊！（多选择一些能够引发学生童年回忆的图片，创设情境，激发学生回忆童年往事的激

3、情。）（在学生指指点点小声议论的时候，教师播放一首校园歌曲《童年》，将激情点燃。）二、听唱写说，进入写作状态。（12分钟）1、唱童年。师：刚才同学们边欣赏图片，还听了一首歌曲，大家还熟悉哪些童年歌曲呢？生：《一分钱》、《娃哈哈》、《捉泥鍬》、《让我们荡起双浆》……（让学生尽量回忆）师：那你们还会唱一唱吗？（选择一首，在学生兴致很高的时候要求全班合唱，要求边唱边拍手）师：童年可真快乐呀！那你能用一个比喻句，说明童年的一个特点吗？2、写童诗。（利用多媒体显示：“童年像,。”）师：老师觉得“童年像一首诗，耐人寻味。”你们能采用同样的句式描述你心中的童年吗

4、？请拿起笔，每个同学写一句，然后交给学习小组的组长，然后由小组长念一下。（仿句成诗，当堂训练）生1：童年像一首歌，优美动听。生2：童年像一朵花，妖艳美丽。生3：童年像一杯酒，浓烈醇香。生4：童年像一幅画，色彩缤纷。3、说童事。师：童年如诗如歌如花如画，童年的歌声依旧回荡在耳边，童年的笑脸依然清晰在眼前。但如果我们的儿时没有了游戏呀、难忘的经历呀，我们的童年一定会大失光彩。在你小的时候，玩过哪些有趣的游戏？有什么卬象深刻的往事？请2喜欢……因为……”和“我难忘……因为……”的句式发表你的见解。（让同学们都有一种跃跃欲试的感觉。）生1:我最喜欢“捉迷藏

5、”，因为好玩……生2：我最喜欢“打水漂”，因为刺激，又要讲究技巧……生3：我最喜欢“老鹰捉小鸡”，因为它是一个团结协作的游戏……生4：我难忘那次生病，因为是我不听妈妈的话去淋雨……生5：我难忘那次野炊，因为我们学会了煮饭和炒菜……（同学们具有玩的天性，到这一环节，更热情了，很多同学意犹未尽）三、回忆往事，诉说童年悲欢。（10分钟）师：童年，一个充满希望和诗意的词语，它不应该是名词，我觉得它更应该是动词，生动活泼有情趣，令人冋味。童年是充溢着幻想和好奇的时代。童年，多姿多彩，童年，无拘无束。下面给人家先思考两分钟时间，从你记忆的花园里采撷你童年生活中

6、最亮丽的一朵花瓣。用浅显易懂、简单明了的语言，讲给同学们吧。每个学习小组推荐一人。（学生活动，思考2分钟）生1：我小时侯和邻居伙伴们玩打鬼子的游戏，我们拿木头当枪，拿小上块当手榴弹……师：哇，你小时候还真有正义感呀。有点意思！好，下一组的同学呢？生2：我小时侯给老是不开花的树浇开水，结果花没开，树倒全死了，挨了骂……师：你有爱心，但不懂常识，弄巧成拙，肯定很委屈吧？不过，老师支持你,养花还耍爱花，下次可耍小心浇水呦。（学生哈哈大笑）生3：我小时侯偷喝了爸爸的啤酒，头脑发晕，以为自己生病要死了，乂怕被家人知道，听说多喝水可以解酒，结果我不停地喝水，弄

7、得一晚上老上测所……（同学们笑得更欢了）师：刚才几位同学讲出自己童年的趣事，很有意思，谁能讲一件让你感受较深，最难忘或启发最大的事吗？生4：我小时侯特别喜欢画画，有一次我拿了彩笔把楼梯过道上画了很多画,爸爸没有打我，先表扬我画得好，后來也批评了我，教我不能乱写乱画，述和我一起刷好了墙壁。现在我明白了我有一个多么爱我的爸爸了。师：你真的好幸福，有这样一个开明、懂得尊重、理解和教育你的好爸爸！你要在家人的关心下培养好的兴趣，并学会知错就改，也就是好孩子。同学们，让我们为他的诚实鼓掌。（学生鼓掌。然后教师尽量找一个平时不爱讲话的学生说一说）生5：我五岁时

8、，父母就离婚了，我从此就失去了母爱，我，我……（伤感,有点想哭）（教室里一下子安静了，其他同学都很沉默！）师：对你的不幸，