【精品】小学美术研究结题报告

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1、小学美术《教学中学生想象力培养的研究》结题报告一、课题提出的背景：想象力是人类独有的宝贵财富。人的本性中都有想象力，只是开发与否。据网上报道，人类对想象力的开发是微乎其微的，在美术教学中培养学生的想象力是最好的办法么一。人类社会的每一个发展，都离不开想彖。小学美术教育是慕础教育，其性质是教冇取向的美术教育，其着眼点在教育，即由教冇价值的角度看待美术教育，它以美术为媒介，在培养学生的本学科知识能力的同时更注重培养学生的各方面素质和能力。美术教学过程对于提高儿童的各方面能力有不可替代的作川。’儿童是天生画家”，儿童创作是自由的、自主的

2、，其思维方式不同于成人，内容能反映出他们的喜、怒、哀、乐，纵观儿童美术作品，其表现形式的自山是我们成人所达不到的。但是,我们在教学实践中往往碰到很多儿童进入小学后，随着年级的升高，他们的作业中越來越缺乏天真烂漫的童趣，缺少自C的想象。我每次上完课批改作业时，发现人多是临摹的，有的只是改变一下原画的构图、色彩。有时上美术课学生也会尝试自己想象创作，当拿掉任何的参照图画，学生进行自由创作时，只有少数学生能较好完成作业，大部分学生画而十分简单,不能深入想象创作。培养想象力是美术教育教学的一项重要任务,学牛的这种现象告诉我们,他们是缺乏i

3、种美术的想彖能力。国内外目前还没有此类课题研究的专著，查阅电脑虽然有一些教师撰写的论文或心得体会,如《浅谈小学美术教学中如何培养学牛的想象力》（佚名）、《想彖画教学在美术教学中的作川》、《乘着想象的翅膀E翔》、《让孩子在绘画屮放E自己想象》等等，这些论文或心得体会只提出一些各口做法或例子，很少提出能够真止帮助一线美术教师提高培养学牛想彖力的发展建议，不能联系我校具体情况而提供有针対性的、有重点的、有系统的以及可操作性的指导。为此我们结合课题方案，在小学美术教学实践中，通过调查，掌握学生美术想象能力的现状,分析影响学生想象能力的因素

4、，采取相应措施，以促进学生美术想象能力的提高，真正实现美术教育的价值。二、课题的理论依据：1、联合国教科文组织所撰写的《学会牛存》一书中指出：“一个人的想彖力必须得到发展,因为想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉”。2、爱因斯坦有句名言：“想象力比知识更重要。”有了想象力，人们就可以发明创造出千姿白态的物品，有了想象力，人类就会有更好的明天。如果没有想象力，人类还在刀耕火种，吮毛吸血，人和动物述有什么区别？著名的儿童美术教育家杨景芝认为：“想象只是超岀人们真实生活，具有浪漫色彩的艺术创作，有时显得神秘、熄幻甚至荒诞，然而想

5、象和幻想是人类创造活动的集屮体现”。3、美术新课程标准提出：“要通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想彖力耳创造愿望”；“耍使学牛在积极的情感体验中提高想彖力和创造力”。儿童想象力是儿童美术综合能力的体现，许多心理学家、美术教育家対儿童美术想象创作及辅导作了大量的探索和研究，总结了很多经验，为我们的课题研究提供了大量的理论某础。上述这些就为小学美术教学中学生想象力培养的研究，提供了坚实的理论依据并体现了其实践价值。三、课题研究的目的意义：目前，我们在屮小学进行的美术教育只是一种国民美术教育，我们的教育

6、对象屮绝人多数人目前不可能将主要秸力放在学习美术上，将来也不一定以美术专业作为自己的终生职业。我们对学生所实施的不是专业美术教育，而应该是对学生未來生活有帮助的，有利于他们身心发展的教育。因此，对小学美术教学中培养学生的想象为就显得尤为重要。儿童的想象力是一种积极的学习过程，乂为成人后的创造作准备。正如罗恩菲徳所说的“在艺术教冇里，艺术只是一种达到目标的方法，而不是目标，艺术教冇的目的使人在创造的过程中，变得更富有创造力。而不管这种创造力将施用于何处，假如孩子长大了，而由他的美感获得较高的创造力，并将Z应用于牛活和职业，那么艺术教

7、育的一项亜要1=1标就已达成。”同吋，培养学生美术想象能力是美术教学的重点，想象能力是一-种综合性的能力，良好的想象力的形成离不开教师和学生共同努力。四、课题研究的目标;1、通过本研究,思维。教师达到了以新的观念指导教学，使用科学的教学方法，开发学生的想象2、通过木研究，境。教师在课堂教学中做到了合理的“扶”与“放”，创设了轻松的想象学习环3、通过本研究,教师做到了合理评价学生的想象作业，对不同的学生川不同的辅导方法。4、通过本研究，学牛可以用敏锐的眼光观察事物，增强了对事物的记忆能力，以积极的态度血对牛活，养成了积累美术素材和想

8、彖的好习惯。6、通过木研究，学生能达到用身边容易找到的材料和美术工具进行美术想象创作，大部分学生比较熟练地运川儿种技巧。7、通过本研究，学牛的想彖作业质量要明显提高，部分学牛耍余出构思新颖、画血完整的作品，做到合理评价别人的作品，谈谈自己的感受。五