浅议如何做好高职毕业班班主任就业指导工作

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1、浅议如何做好高职毕业班班主任就业指导工作［摘要］本文根据高职毕业生的特点，提出在高职的第三年，面临就业，学生会出现的各种问题，指出班主任应该根据学生的特点，有目的有方法地开展就业指导工作。［关键词］班主任高职就业指导中图分类号：G717.38文献标识码：A文章编号:1009-914X(2016)24-0277-01高职高专学习的最后一年，按照学校的要求，学生的任务很重。学年的第一学期，要完成最后课程的学习，完成毕业设计;第二学期，开展顶岗实习，参与激烈的社会竞争，找到理想的工作。在这一学年中，学生将面临着前所未有的压力，这就需要大三的班主任明确工作任务，理清工作思路，真正从学生的需要出发

2、，做好班主任工作，解决学生在这一特殊阶段出现的问题，帮助学生完成从'‘学校人”到“社会人”的转变。学生完成三年的学习，其最终目标就是能找到一份满意的工作，但是因为学生自身的原因或是社会大环境的影响，很多学生并不能找到另自己满意的工作,有些学生甚至找不到工作，这就需要班主任在学生找工作前、找工作中和找工作后，做一些细致的工作。一、帮助学生树立正确的就业观。许多高职生在就业观念上期望值过高，择业时总热衷于工作条件好、收入高、地理位置好和工作稳定、个人发展前景好的单位，而不愿意到那些急需人才的私营、民营和基层单位就业，脱离实际，盲目攀高。例如学生一听到某工作要先到生产线工作三个月,立即就不愿意

3、干，结果导致高职生“就业成失业”的局面。班主任在对学生进行指导的过程中，要帮助学生树立正确的就业观，针对有些学生在就业过程中存在的把经济报酬、工作环境作为首要条件等的选择误区,班主任还要充分利用座谈会和个别交流的方式，对他们进行正确引导。帮助他们树立正确的择业观念，树立先就业、后择业、再创业的观念。1、重视学生就业心理，稳定学生情绪有些学生平时在学校虚度光阴，没有明确的方向和目标，临近毕业时才匆忙考虑自己的就业规划，出现不知何去何从，左右为难的境况。面对严峻的就业形势，部分高职生的就业心理也不健康。有些学生过分自卑，不少高职生自认为不如普通高校的大学生，上高职是不得已的选择，在潜意识中自

4、卑和压抑。自暴自弃，不努力去求职。有些学生依赖心理过重，竞争意识不强，不到市场去闯荡，甚至存在等学校推荐和靠家里关系落实的思想，自己不主动出击，把希望寄托于学校和家庭，造成了就业困难。班主任要及时做好疏导和调节工作，教育学生要调整好心态、正确对待和估量自己，正确对待环境，帮助学生排除职业决策中的心理障碍和困难，并对择业中存在的问题提出决策性建议，让学生作出正确选择。调整学生心态，改变学生观念也是班主任工作不可忽视的一个方面。就业指导过程中，班主任要积极调整好学生心态，让他们看到美好的就业前景。三、配合相关职能部门，为毕业生提供就业信息就业信息是学生择业的基础。掌握大量而有效的信息，并做出

5、正确的分析与判断，可使学生确立较为明确的择业方向。班主任应主动参与就业信息的收集工作，把学校就业主管部门的各种信息及时传达给学生，通过往届的学生、自己的亲朋好友，甚至是通过报刊、杂志、网上查询等途径为学生提供就业信息,还可以动员班上已经找到就业岗位的学生，把他们所掌握的就业信息及时向其他学生交流，在第一时间通知本班级的学生进行应聘。如果一些用人单位来校招聘，要推荐一些素质高的优秀学生参加应聘，确保成功率。但通过各种渠道收集来的信息，往往良莠不齐,对毕业生的就业容易形成误导，因此，班主任还要教会学生如何对获得的信息进行筛选、处理，去伪存真,以便准确高效地选择使用。同时，还要让毕业生明白,就

6、业信息是毕业生求职择业的基础和必备条件，谁能及早获取信息，谁就获得了求职的主动权。四、鼓励自主创业开展创业教育是缓解就业压力的需要，面临严峻的就业压力，创业也是改变人生的有效途径之一。在国家、省市就业政策积极支持创业的时代背景下，高职院校毕业生选择创业，不失为明智之举。“学校中有企业，企业中有学校”是高职院校培养学生职业素养的重要途径之一，打造产学研一体化是高职学生理论与实践相结合的重要平台，实行工学结合模式下的高职学生创业能力明显高于本科和中专，同时他们在三年的学习生活中，采取的校企合作、工学结合，使他们在创业道路上有巨大的优势。五、掌握每一位学生的就业情况。班主任一定要经常联系学生，

7、定期通过QQ、电话等形式调查了解每一位毕业生的就业情况,清楚是否每位毕业生已落实就业单位，未落实的是否有意向单位，尤其要掌握贫困生等困难群体的就业情况，给他们及时的帮助。班主任和学生经常取得联系不仅可以及时了解学生的就业情况和就业心态的变化，还可以提醒学生务必充分认识就业形式的紧迫性，要先立足后发展。学生毕业以后，班主任要认真做好毕业生离校后的就业跟踪调查。通过网络在毕业生中做调查，及时反馈毕业生情况，整理成档，总结经验，这对下一届